《外国诗两首》教学案
04、《外国诗两首》教学案
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第一课时
教学目标:
1．掌握本课8个重点生字的音、形，理解本课重点词语的含义。
2．了解济慈、叶赛宁的经历及其创作。
3．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
4．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。
教学教程：
一、创设情景，激趣导入。（2分钟）
不知你喜不喜欢诗歌，我建议你学点诗歌写作。
可能你会说，我又不想做许人，可我说：不做诗人也要学点诗歌写作。
诗这种文学样式，偏重于抒情言志。任何类型的诗歌妁本质和基础都是在传导一种情感。你在学诗写诗的过程中，能够渐渐地体合并且逐步掌握诗歌妁感情抒发方式。一旦把这种抒情方式远用到其他丈体的写作中，你的丈章一定全写得很奥，充满诗意。
我们可以在学习诗歌写作的过程中，学到诗歌意境开掘的方式。所谓意境，指妁是作品中和谐、广阔的自然和生活田景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想像和思索的艺术境界。学习诗歌开掘意境的方式，能使文章的构思精妙．想像力丰富，富有意境。
我们辽可以在学习诗歌写作的过程中，学到诗歌优是的语言。诗歌富于韵律、节奏，顺口好读，易懂易记。学习其声韵节律，精炼简约的表达形式，有利于进行其他文体的写作。
所以，一个写作爱好者应该懂得点诗，会写一点诗。在学写一点短诗、小诗的同时，学习诗的抒情，学习诗的意境，学习诗的语言。
二、检查预习，双基训练。（5分钟）（学生课前完成，上课时小组互评。）
1．给加粗字注音。
栖息（ ）草茸茸（ ）欢嚷（ ）喧响（ ）
2．根据注音写字。
树l（ ）yōu暗（ ）沉j（ ）昏yn（ ）
3．解释下列句中加粗的词。
（1）一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
栖息：_____________________________________________________ _
（2）夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。
沉寂：______________________________________________________
4．根据课文填空。它争先________于盛夏的豪华，/它从未感到自己的喜悦________，/一旦唱得________了，/便舒适地________在可喜的草丛中间。
三、合作探究，理解品味（30分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）
(一)《蝈蝈和蛐蛐》是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远充满生机。
1．根据课文回答问题。
《蝈蝈和蛐蛐》一诗的主题句是
2．诗歌表达了作者怎样的思想情感？
______________________________________ ________________ _____
3．该诗构思巧妙,诗人由冬夜蛐蛐的歌儿联想到盛夏蝈蝈的乐音,作者凭借着温暖的炉火来联想,此时蝈蝈的乐音给诗人带来怎样的感受?
（二）朗读叶赛宁的《夜》,回答问题.
夜
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
1、诗人运用动静结合的方式写出夜晚的静谧与美好。分别写出诗中描写静态和动态的诗句。
静态: __________ ______________________________ _
动态: __________ _______________________________
2．你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？
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3．“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。
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4．这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。
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5．读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？
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四、课堂小结（3分钟）（教师或学生总结。）
五、反复朗诵。（5分钟）（学生朗读，小组进行朗读比赛展示。）