《敬业与乐业》教学设计

【教学目的】

1、知识能力目标：

⑴ 学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

⑵ 理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。

2、过程方法目标：

培养学生专题搜集、筛选、整理信息的能力及不断积累的习惯。

3、情感目标：

尊敬学习，就是尊敬你自己。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》。

二、朗读课文，整体感知

全文分为三个部分。

第一部分(1)：揭示全篇论述中心。

第二部分(2～6)：论述敬业和乐业的重要。

第三部分(7～9)：总结全篇，勉励人敬业乐业。

三、学习课文内容

1、学习第一部分：

思考：讲演词开头交代了题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇的论述中心?

本段末尾的“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，生动有力地揭示了全篇论述的中心。

2、学习第二部分。

四、小结

第二部分重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样才能算是敬业。

五、布置作业

1、抄写词语。

2、背诵课文第6段。

3、探究练习二。

第二课时

一、复习旧课，检查背书情况

二、学习课文第三部分

朗读第7段。

明确：作者根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切：责任心就是敬业，趣味就是乐业，做事情必须具备责任心和善于从职业中领略出趣味。

三、探究活动

1、思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?有没有不同意见?说说理由。

明确：文章中的观点可以归纳如下几条：

⑴ “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

⑵ 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

⑶ 凡职业没有不是神圣的。

……

要求学生畅所欲言，言之有物，言之有理，言之有据。加深对文章的理解。

2、做资料卡片：

资料卡片类别：

编号：

题目：

作者：

出处：

内容摘要：

四、小结

1、中心思想：

2、写作特点：

五、布置作业

背书第6段

【教学后记】

《语文标准》特别强调要加强朗读，而且贯穿于各学段中。而本文又是一篇演讲稿，口语化特色明显，思想深邃。学生只有通过朗读才能与文本、作者思想形成交流。但在本课的教学中，我过多的考虑了如何完成教学任务，达成教学目标，又受45分钟制，故只安排了一次自由朗读，方式单一。显然学生对文本的理解不深入，浮于表面，特别是对语句的深层含义的品读显得较为被动。

每堂课的教学预设我们总是力求完美，但在实施过程中，由于教学环境、学生个体的差异等原因，总会出现这样或那样的偏差。俗话说，人无完人。我想：课堂教学也一样，出现偏差不是问题，关键在于我们如何应对这些偏差，如何寻找有力的措施，尽可能的减少偏差给我们带来的负面影响，让这种偏差成为我们改进教学，提高教学效率的催化剂。