《开国大典》教学设计

【教学目标】

1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能写出课文梗概。

【教学过程】

一、教师点拨，突破难点

1、学习课文第一部分：

⑴ 读这段课文，你有什么感受?

⑵ 从那些词语中体会到这些感受?

(成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”;来的早：早上六点多就入场;人数多：成了人山人海;热情高：直奔，五更天，摸着黑;秩序好：按照预定的地点排列……)

⑶ 从重点词语句子中体会人们的思想感情：

他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。(为什么不用“走向”)

⑷ 指导朗读(语调适宜庄重而平直)。

⑸ 练习朗读。

2、学习课文第二、三部分：

⑴ 默读课文，说说开国大典分为几个过程?哪些过程最能体现出开国大典的盛况?

⑵ 学生自由发言。

⑶ 教师小结并板书。

⑷ 分析阅兵式的情况：

问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况?

(接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进;战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。)

⑸ 练习朗读。

⑹ 联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。

① 三十万人的目光一齐投向主席台。(为什么不用“朝着”或“看着”?)

② 场中挺立着一根电动旗杆。(将“挺立”与“立着”进行比较)

③ “这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。

⑺ 播放课件(录像资料《开国大典》中阅兵式、宣读政府公告、升国旗的片断)

⑻ 指导朗读。

3、学习课文第四部分内容：

⑴ 指名读书，思考：你读懂了什么?

(晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。)

(“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。)

(“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。)

⑵ “两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好?

不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。

⑶ 找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读。

二、提出不懂的问题，师生共同讨论理解

三、说说课文梗概

1、什么是梗概?

2、抓住时间、地点、典礼过程简单说。

四、作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、写出课文梗概。

【板书设计】

会前 人海旗浪

典礼 奏国歌 宣布立国 鸣炮升旗 庄严

阅兵 海军 步兵 空军 激动

游行 礼花祝贺

光明充满了整个北京城