《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学设计

一、导入新课

1、从今天起学习第五组课文。这一组有哪几篇课文?重点训练哪一方面的能力?请同学们先把“导读”看一看，做到心中有数。

(学生各自阅读“导读”。)

2、第五组的第一篇课文是《我的伯父鲁迅先生》。

板书课题：

我的伯父鲁迅先生

出示鲁迅像。

这就是鲁迅先生。

二、检查预习

许多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下，看看预习得怎么样。

1、作者是鲁迅先生的什么人?

(侄女儿。)

你是怎么知道的?

(从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父;课文中又说“我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看出作者是女的。把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女儿。)

对。本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。

2、这篇课文共有几段?

(五段。)

你是怎么知道的?

(段与段之间空了一行。)

3、在预习中发现哪些不懂的地方?对别人提出的问题，大家都做上记号。

(学生可能提出一些含义深刻的句子，暂不讨论，结合理解课文内容加以解决。)

三、初读课文

1、提出要求：

分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利;读完一段就说一说这段主要讲的是什么。

2、同座轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。

3、指名讲每段的段意。

(只要抓住主要内容就行，暂不要求语句简洁。)

四、学习第一段

1、指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么惊异?

板书：

惊异

2、讨论：

“惊异”，是什么意思?

(惊奇，诧异。)

“我”对什么事情感到惊奇、诧异?

(伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。)

从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?找出来读一读。

(学生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……各色各样的人都有”。)

“失声痛哭”，是什么意思?

(控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。)

伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢?作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。同学们现在可能也不大明白。我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比较清楚了。

3、练习有感情地朗读第一段。

五、布置作业

自学第二至五段。要求读读课文，想想“思考·练习”1中的三个小题。