《泉水》教学设计4

第一课时

〖教学目标〗

１、会认８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

３、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。

〖教学重点〗

１、认识８个生字，结合上下文理解字意。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

３、通过学习，使学生从小懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。

〖教学难点〗

１、读准字音：鹃、泉、脆、然。

２、有感情地朗读全文，用高兴的语气读出泉水说的话。

〖教学准备〗

１、生字卡片。

２、词语卡片。

３、相应课件。

〖教学过程〗

一、激趣导入

播放有关泉水的录象，生观看，师适时讲解：

在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水汇成一股，奔向大海。（板书课题）

二、我会读

１、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗？自己先读一读，再读给你的同桌听。

（生自读儿歌）

２、指名比较朗读。

三、初读课文，读准生字

１、还有一篇更美的课文，想学吗？如果不帮你们，你们自己会读吗？请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。

（生自读课文）

２、出示生字卡片，请学生教读。

３、开火车认读要求会认的生字、词语，生生互相纠正。

４、齐读生字。

５、认识多音字“结”，口头组词理解。

６、学生标出各段序号，分段指名读课文。

７、读得真好！那么你们知道泉水是从哪儿来的？来到什么地方？

交流。

四、学习课文

１、整体感知：

⑴ 师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗？

⑵ 师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了！他要考考大家，请自己把课文读一读。边读边开动脑筋想这两个问题：

① 泉水流过哪些地方？

② 在这些地方，他和谁说话了？

按照水流的顺序，想一想。

生自读课文，画线。

⑶ 师：泉水经过了什么地方？

生回答，分别出现词语：水池、平地、果园、山谷

⑷ 师：泉水在这些地方，和谁说话了？

（山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟）

２、导学第二节：

⑴ 师：泉水先来到山间的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐说了什么？我们一起学习第二节。老师读前面的部分，你们读泉水说的话。好吗？

师生朗读第二节。

⑵ 师：读了这一节，你有不明白的地方吗？

生质疑，着重解释“天然水塔”。

⑶ 师：请找一找，“天然水塔”在图上的什么地方？

是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。

⑷ 师：如果你就是泉水娃娃，你要怎么对山里的姐姐说话？自己读读课文中泉水说的话，把你旁边的小伙伴当成山里的姐姐，对他说一说吧。。比比谁更像泉水娃娃！

生自读课文，同桌交流读课文。

⑸ 师：现在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦！哪位泉水娃娃愿意来和我说说话？

指名比较朗读，评议，悟中读出感情。

⑹ 师：谁读得最好？哪个地方读得好？他是怎么读的？

学生回答。

⑺ 师：从泉水娃娃的话里，你们还听明白了什么？（泉水很多等）课文里是怎么写他的“多”？该怎么读？（很多很多）

师板书“多”。

⑻ 师：是呀，他真是个热情的好孩子！

板书：“来吧”。

⑼ 师：大家说得真好！现在，让苏老师也当一当泉水娃娃，你们当山里的姐姐，好吗？

师生再读第二节。

⑽ 师：让我们一起把这一节读一遍吧。

３、合作学习三～五节

⑴ 师：泉水热情地帮助了山里的姐姐。他唱着，跳着，高兴地往前跑去。他又来到哪些地方？和谁说话？说了什么？下面，课文的３、４、５小节老师要让你们自己学，行吗？

⑵ 师：请你们在学习小组里，选择最喜欢的一节，然后用上你们最喜欢的合作方式进行学习。行吗？等会儿，要请小组来汇报。

小组合作学习。

４、扩展活动：

⑴ 师：泉水欢快地往前跑。（课件：新画面）来到新的地方他还会遇到谁？会说些什么？闭上眼睛想一想，再仿照课文的句子自己说一说。

生自己思考、说话。

⑵ 师：你想到了什么？快告诉你的小伙伴吧。

课件出示静止画面，背景音乐，学生想象，交流。

⑶ 师：哪位小朋友来告诉大家，你刚才看到了什么？听到泉水说了什么？

根据学生回答，课件适时提示：杜鹃花在泉边照镜子、白天鹅在水面上洗澡、鱼儿在水中跳跃、梅花鹿在泉边喝水等。

５、配乐朗读６、７节，全文小结

⑴ 泉水娃娃做了这么多好事，他继续往前跑，最后到了哪儿？让我们一起读读６、７节吧。

⑵ 泉水娃娃为需要帮助的人们伸出热情的手；为需要温暖的伙伴献上一颗火热的心。在流向大海的旅途中，他一定会为大家做更多的好事。让我们和热心的泉水娃娃一起相约在大海吧！小朋友们，跟泉水娃娃说声“再见”吧！

五、小结、作业设计

今天，我们的收获可真多！既学习了８个生字，又认识了“泉水”这个新伙伴。回家后，请大家再把课文读一读，在不明白的地方做上记号，查查书或问问爸爸妈妈，下节课，我们再一起学习，好吗？

〖板书设计〗

５、泉 水

多 清 甜 美

来吧 照吧 喝吧 唱吧

（热情）

第二课时

〖教学目标〗

１、复习词语：瓦罐、石缝、一股清泉、清脆的歌声、杜鹃花、天然水塔。

２、学习并在田字格正确书写生字、词语。

３、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

４、发散思维，想象泉水对大自然、对人类的贡献。

〖教学重点〗

１、会写９个生字。

２、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

３、通过学习，使学生从小懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。

〖教学难点〗

生字书写的时候，仔细观察。注意笔画笔顺。

〖教学准备〗

１、生字卡片。

２、词语卡片。

〖教学过程〗

（课前：播放歌曲《泉水丁冬》）

一、谈话导入

师：经过上一节课的学习，我们知道泉水从石缝里冲出来了，来到这阳光灿烂的世界，看，他来啦──

课件：在背景图上跳出泉水娃娃。

二、有感情的朗读课文

进一步领会课文内容，指导学生有感情的朗读课文，重点指导泉水说的话。

三、品析课文，背诵喜欢的段落

１、你最喜欢课文的那一段？为什么？

２、把自己喜欢的段落背下来。

３、了解背诵情况。

四、学习生字

师：请看这几个字（瓦、泉、然、结、股、脆）大家说说，哪个字最难写？

师重点指导“然”、“脆”字，板书示范。

１、师：其他几个字，老师要让你们自己学，行吗？

师：请仔细地观察田字格，自己想想要怎样才能把这六个字写好，再告诉你的小伙伴，最后，自己动手在田字格写一写吧。

生书写交流。

老师讲评。

２、出示田字格生字、词：塔、杜鹃。

⑴ 这三个字，哪个最难写？

指名交流，师板书范写“鹃”。

⑵ 还有一个“塔”字和“杜”字，需要老师教吗？

师：请看着田字格，仔细观察一下写这两个字时要注意什么，然后就在田字格里写一个“塔”字并把“杜鹃”这个词语抄一遍。

生练习书写。

展示学生作业、评议。

五、小结

今天，我们的收获可真多！既学习了８个生字，又懂得了关心帮助别人。回家后，请大家再把生字写一写。

〖板书设计〗

瓦、泉、然、结、股、脆、 塔、杜鹃。