《桥》教学案例

第一课时

一、导入新课，揭示课题

１、请看老师板书课题，齐读课题。

２、以前我们学过的有关“桥”的课文，都有哪几篇？简要地说一说这几篇课文分别写的是什么内容。

３、今天要学习的这篇课文又会写些什么内容呢？请同学们大胆地猜测一下。

二、初读课文，验证猜测

１、快速读课文，看一看你刚才的想法与作者所写的内容有没有吻合或者相似之处？

２、说一说这篇课文主要写的是什么。

３、我们平时在读文章的时候，要养成一个习惯，看见题目后先想一想这篇文章可能会写些什么，如果让我来写，我会怎样写。如果能够坚持这样做，阅读能力和作文能力会提高得更快。

４、再次读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。遇见不理解的词语可以通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可以向学习伙伴请教。

５、检查生字认读和课文朗读情况，对存在问题予以指导。

三、细读课文，探究人物

１、想一想课文中的老汉是个怎样的人，画出描写老汉的有关语句，在旁边做上批注。

２、与小组同学进行交流，互相补充完善。

３、组织全班交流：

你认为老汉是一个怎样的人，为什么。请同学们说出自己的真实想法。教师引导学生认真倾听别人的发言，提出自己不同的看法，让学生的思维产生碰撞。

４、课文在写“木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了”时，“老汉似乎要喊什么”，想一想：老汉要喊什么呢？

四、布置作业：抄写生字词

第二课时

一、听写词语

二、感情读文，升华感受

１、课文哪些地方最令你感动？画出有关语句，并在旁边写上你感动的原因。试着把你的感动通过朗读表现出来。

２、小组内交流。

３、全班交流：

先说自己在哪些地方深受感动，为什么感动，再来有感情地朗读这一部分，并说一说自己为什么这样读。组织学生共同评议。

４、指名有感情朗读全文。

三、研读课文，学习写法

１、这篇课文感人至深，震撼人心。除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请同学们再来认真读读课文，看一看作者在表达上都有哪些特点，比一比谁的发现多。

２、小组合作探究，比一比哪一小组的发现多。

３、各小组推荐代表汇报本组“新发现”，教师可以围绕以下问题引导学生探究发现、归纳总结。

探究问题１：作者为什么要到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处？

探究问题２：文中多处描写了大雨和洪水，把这些语句找出来，想一想作者为什么要这样写。

探究问题３：这篇课文很多句子很有特点，你发现了什么，这样写给人一种怎样的感觉？

四、交流收获，总结提高

学习课文之后，你有哪些收获？可以从思想内容上谈，也可以从表达方法上谈。

五、布置作业

写一篇读后感。