当前位置: 教案教学>教案设计

自然的美 野性的美

小编:

山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了──它们都已经“家”化了。人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美,是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍“

斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”;相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……

〔节选自人教版小学语文第11册《索溪峪的“野”》〕

边读边悟。

这段文章对索溪峪的山的美进行了生动形象的描写。作者先整体概括“山是野的”,再通过与桂林的山、庐山、泰山、黄山对比,突出索溪峪的山没有人工雕琢,没有“家”化,是那种与众不同的纯天然的、野性的美。围绕这一主要特点,作者从不同的角度具体描写了她惊险的美、磅礴的美和随心所欲的美。“游人仰头而掉帽,望石而惊心”,“闻名就使人胆颤”,这是怎样的惊人,但人们的目光仍投向她,被她牵引。“千峰万仞绵亘蜿蜒”,人们置身其中不仅心襟开阔、顿生豪情。“直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影”,作者运用诗一样的语言写出了她的俏拔、顽皮、可爱。“旁逸斜出”“抱伙成团”“相对相依”“亭亭玉立”又道出她的姿态万千、风情万种。读完这段话我们仿佛置身于索溪峪山中,不得不惊叹于她那纯天然的、野性的美。

    相关推荐

    野味十足的自然美──解读《索溪峪的野》 感悟“野”性美──《索溪峪的“野”》教学案例 感悟“野”性美──《索溪峪的“野”》教学案例 中学语文课文中自然美的审美教育 课文中的自然美_语文论文 《大自然的启示》美文欣赏 麻雀 表达《美丽的大自然》教学设计 《散步》的人性美 《大自然,心中最美的诗》教学设计 《大自然的启示》美文欣赏 盘山虎的脚 《美丽的田野》教学设计 《美丽的田野》教学设计 《美丽的田野》教学设计 (听说训练)《美丽的田野》 《自然之道》美文欣赏 三峡之秋 浅谈《醉翁亭记》的柔性美 谈《七颗钻石》中的人性美 《渔歌子》描写的自然景物有:(),构成了一幅美丽的()图。 生命桥 人性美 《最美的美束》课文 《足下的文化与野草之美》学案 浅谈国学视野中的"审美人格" 解读国学视野中的"审美人格" 走进“野”,感受美──听执教《索溪峪的“野”》有感 走进“野”,感受美──听执教《索溪峪的“野”》有感 美丽的南沙,美妙的导课 爱自然,也是爱美人——《荷塘月色》的精神分析读法 《大自然的语言》反思性案例分析 创造美的天地 放飞个性之梦 《七颗钻石》中小姑娘的人性美 《大自然的语言》反思性案例分析 《大自然的语言》反思性案例分析 《大自然的语言》反思性案例分析 《足下的文化与野草之美》教案1 《足下的文化与野草之美》说课稿 色态美 哲理美 情意美——《做一片美的叶子》审美欣赏 《自然之道》美文欣赏 感动是一种养分 《足下的文化与野草之美》教案2 综合性学习 感受自然 探寻人性的大美——我教《边城(节选)》 综合性学习:感受自然 《最美的美束》教学设计 《最美的美束》教学设计 综合性学习:感受自然 综合性学习:感受自然 论语文教学的工具性、教育性和审美性_语文论文 美的欣赏 美丽风景处处在──解读《索溪峪的野》 美丽风景处处在──解读《索溪峪的野》 崇高美于悲剧美人格的完美结合 《桥之美》自学评估 自然与和谐之美──评蒋春研老师执教的《爷爷和小树》 敬畏自然──正确自然观的表达 悦目、会心、畅神和超越──苏轼《赤壁赋》自然美审美心理过程管窥 《足下的文化与野草之美》教案(学案) 曲美文美情更美──浅谈《月光曲》一文中的审美教育 曲美文美情更美──浅谈《月光曲》一文中的审美教育 遗失的美好——朱自清《背影》赏析 《大自然的启示》综合性学习活动方案 美丽的国旗 美丽的地球 美丽的小路 美丽的夜空 美丽的汉字 美丽的小路 美丽的秋天 美丽的彩虹 《美丽的春天》语文综合性学习案例 《大自然的启示》 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 《大自然的语言》 《大自然的文字》 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 《大自然的语言》 大自然的启示 大自然的报复 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言 大自然的语言