3《词两首》教学设计之二

3《词两首》教学设计之二

教材简析：

这两首词都是描写江南风景的，给人以美的享受。

《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的，共有三首，这是第一首。这首词围绕江南的特征“江花”“江水”具体描写春天景物的美，抒发了自己热爱、怀念江南美景的情感。

《渔歌子》作者是唐代诗人张志和。这首词描绘了春季秀丽的水乡风光，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者热爱大自然的思想感情。

学情分析：

1、学生通过古诗文诵读已经读过这两首诗，本课学习主要让学生对词中的景象加以想象，理解诗意。

2、引导学生在学习的基础上作深层的思考。体会诗中的意境。

教学目标 ：

知识目标

1、学会生字新词，理解“谙”“红胜水”“不须归”等词语在词语中的意思。

2、理解词句的意思，体会词的意境，用自己的话表达。

3、初步了解词和古诗的不同。

能力目标：

1、初步掌握自学古诗词的方法。

2、学习想象词中意境，体验词中情感和有感情朗读的方法。

德育目标：

1、培养学生阅读诗、词的兴趣。

2、培养审美情趣，丰富学生情感。

课时安排

第一课时

课时目标：

1、学习古诗《忆江南》，熟读古诗。

2、理解古诗大意，体会诗中意境。

教学步骤 ：

一、出示课题，简介作者，导入 新课。

1、出示课题：词两首

2、今天，我们学习第一首《忆江南》

3、简介作者（由学生介绍，教师补充）

白居易（772——846）：唐代诗人。今陕西渭南县人，幼年时因战乱避难江南，比较接近劳动人民，了解他们的痛苦生活。他的诗歌反映现实生活，语言平易通俗。

4、讨论词和古诗有什么区别，结合本课的学习查阅资料解决。

二、正音正字，朗读诗歌

1、小组学习，正音正字，注意总结自学方法。

谙an

1、朗读诗歌，要求正确、流利。

个人自由朗读。

同桌同学互读互帮。

自由结合齐读。

小组齐读，全班齐读

三、理解词句的意思。

1、小组讨论以下词语的意思：

《忆江南》旧曾谙：过去曾经熟悉。谙：熟悉。

江花：江边的花。

绿如蓝：碧绿如蓝草。蓝：一种可以从叶子里提取青蓝色染料的草。

小组讨论词句的意思。

诗句大意：江南好！我所熟悉的风景是多么美好。

朝阳和江边的鲜花火一样相互映照。

春天的江水清澈明净碧如蓝草。

怎不令人心醉？又怎能使人忘怀？

四、品味感悟，有感情地朗读。

思考：

1、《忆江南》这首词哪些地方是根据江南的特点来写？写出了一幅什么景象？最后一句改成陈述句。好不好？为什么？

2、有感情地朗读，交流，总结朗读方法。

用江上的朝日和江边的鲜花作衬托，形象鲜明，写江花用红胜火不仅有色彩，而且表现出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。

五、作业 。

1、背诵古诗。

第二课时

课时目标：

1、学习《渔歌子》，熟读古诗，了解大意。

2、体会诗中意境。

教学步骤 ：

一、出示课题，简介作者，导入 新课。

1、出示课题：词两首

2、今天，我们学习第二首《渔歌子》

3、简介作者（由学生介绍，教师补充）

张志和（730——846）唐代诗人，今浙江金华人。曾在朝廷做过官，后来出家当了和尚，常在太湖附近流浪。他的作品大多描写自己的闲居生活。

二、正音正字，朗读诗歌

1、小组学习，正音正字，注意总结自学方法。

西塞sai 鳜鱼gui 箬笠ruoli 蓑衣suo

2、朗读诗歌，要求正确、流利。

个人自由朗读。

同桌同学互读互帮。

自由结合齐读。

小组齐读，全班齐读

三、理解词句的意思。

1、小组讨论以下词语的意思：

鳜鱼：又叫桂鱼，肉味鲜美

不须归：不必回去

2、小组讨论词句的意思。

诗句大意：西塞山前白鹭展翅飞翔。

桃花红，流水碧绿，鳜鱼正肥美。

头顶青箬笠，身披绿蓑衣。

斜风细雨迎面吹来，钓鱼的人不想回家。

四、品味感悟，有感情地朗读。

思考：

1、《渔歌子》中的“斜风细雨不须归”的原因。

讨论总结：词人完全融于大自然，沉醉于无限的诗情画意之中，悠然自得，自由自在，因此“斜风细雨不须归”。

2、有感情地朗读，交流，总结朗读方法。

3、词中描写的是作者过着隐居闲散的生活，所看到的美妙无比的春光。

五、作业 。

1、背诵古诗。

2、练习。