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《美丽的小兴安岭》教学设计

小编:

教学目标:

1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点、难点:

1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

课时安排:

两课时

教学过程:

一、导入

这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》这篇课文。小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的,现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的四季景色吧!

二、学习课文第二至五自然段,体会四季美

1.你认为小兴安岭的哪个季节最美?(根据学生的回答,选择学习相应的段落。)

2.指导学习“春天美”。

(1)自读本段。

(2)边读边画出:“美”表现在什么地方?

(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会。

(如:“春天,树木抽出新的枝条……”这句话,“抽出’’比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。)

(4)师生合作有感情地朗读本段。

小结本段学习方法:通过读、画、找、析的方法来理解、体会。

3、指导学习“夏天美”。

这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?

(树木、浓雾、阳光、野花。)

(1)夏天的树木是怎样的,读读有关的句子。

①让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词,理解“葱葱茏茏”。

②密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)

③教师范读,指导学生读好这个句子。

刚才我们学习了描写树木的句子,下面我们一起来学习描写浓雾、阳光、野花的句子。

(2)生默读课文,思考问题

①在文中你是怎样理解“浸”、“穿”这两个字的?

②第四句话好在哪里?(生动形象。)

(3)朗读比赛

请学生朗读课文,比一比谁读得最有感情。

过渡:我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看。

(学生继续用上述方法,默读课文,自学四、五自然段。)

(4)检查自学

①秋天、冬天各主要描写了哪些景物?

②在描写“秋天”、“冬天”的段落中,你较喜欢哪个句子?(读出自己的喜爱之情。)

(5)作者通过细致的观察,抓住景物在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。

只短短的几分钟,我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬四个季节,那里的景色确实诱人,你觉得小兴安岭是个什么地方?(大花园、宝库)

齐读最后一段。

三、师生配合朗读全文