《鲁滨孙漂流记》教学设计

一、教学目标：

•读懂课文，了解鲁滨孙是怎样战胜种种困难生存下来的。

•继续练习运用读进去、想开去的读书方法。

二、重点难点：了解鲁滨孙在荒岛上是怎样战胜种种困难生存下来的。在学习过程中继续练习运用读进去、想开去的读书方法。

三、教学过程：

（一）解题导入：

１．看到这个题目，你想到了什么？

鲁滨孙是谁？漂流到哪儿？遇到了什么事？结果怎样？

•教师介绍鲁滨孙及作者。

（二）读课文，理清文章结构

１．默读课文，看每一自然段写的是什么。

２．课文从哪儿到哪儿写的是鲁滨孙漂流到荒岛上的生活？（第二至第九自然段）

３．第一自然写的是什么？（介绍鲁滨孙）

４．第二至第九自然，按照事情的起因－经过－结果可以怎样分层？

起因（第二自然段）：被冲到荒岛。

经过（第三至第八自然段）：战胜困难，生存下来。

结果（第九自然段）：回到英国。

５．经过部分又可以分为几个层次？依据是什么？

（１）解决暂时困难。

（２）解决住的问题。

（３）解决吃的问题。

（４）抵御野人的迫害并教化一名野人。

分层依据：不同内容。

（三）学习第一段

１．读一读，鲁滨孙给你什么印象？（碰到危险不畏惧）

２．用上两组关联词语，把这一段连接起来。

（四）自学讨论第二段

１．鲁滨孙漂流到了一个什么样的荒岛上？如果是你，怎么办？（没有人居住、找不到任何食物。）

２．鲁滨孙做的第一件事是什么？（从船舱中找可用、可吃的东西。）

３．为了应付长期的漂流生活，鲁滨孙要战胜哪些困难？是怎么克服的？要求：自己默读、在文中批画、与同学讨论。

学生自学、讨论。

汇报自学情况。

•找住的地方。

•解决吃的问题。

•防御野人。

•救下并教化“星期五”。•

你认为鲁滨孙是个什么样的人？

鲁滨孙遇到困难不悲观，他用顽强的毅力战胜了数不清的困难，在这个没人居住的荒岛上生活了二十多年，凭着自己的双手改变了大自然的面貌，开拓了这块处女地，做出了惊人的成绩。

（五）朗读课文，谈感想

１．用自己喜欢的方式读全文。

２．读了这篇课文，你想到了什么？

（六）小结

同学们的发言很好，我们现在虽然不会去航海和冒险，将来也不一定会遇到像鲁滨孙这样的事情，但是困难我们都会遇上，而且人人有，时时有，我们要学习鲁滨孙对待困难的积极态度、顽强精神，要有勇气去战胜它。此外，我们从小就要锻炼自己的生活能力、自理能力，要多学知识，多长本事。