小溪和竹林 教案教学设计

小溪和竹林

教学目标：

1.学会课文生字，掌握重点词汇。

2.有感情的朗读课文，背诵课文。

3.体会“小溪和竹林”为什么是“我”心中最美的地方，教育学生热爱家乡、热爱生活。

4.了解文章的写作方法。

教学重点：

体会为什么小溪和竹林是“我”心中最美的地方。

教学难点：

激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

建议课时：2课时

第一课时

教学过程：

一.导入新课：

（谈话导入）孩子们，你们见过小溪和竹林吗？你们眼中的小溪和竹林是什么样的？能请一位小朋友给我们讲讲吗？（学生互相交流，思考回答）

教师出示有关小溪和竹林的挂图。

教师：想知道课本里作者心目中的小溪和竹林是什么样子的吗？请同学们阅读课文，用笔勾出描写小溪、竹林的句子以及小朋友们喜欢的句子。（鼓励学生自己读书）

二.熟读课文，理清大意：

学生自渎课文，整体感知文章大意。

教师范读或放录音，学生正音。请读得好的小朋友起来读。

在阅读的基础上找出与课题“小溪”“竹林”对应的段落，给课文分段。全文共分为三段：

一段（1自然段）：写竹林和小溪是我心中最美的地方。

二段（2自然段）：小溪是孩子的世界。

三段（3-4自然段）：竹林是大人的希望。

学生质疑，教师解疑。（学生思考，提出问题）

重点掌握：

1.“我”为什么说小溪和竹林是我新中最美的地方？

家乡的小溪是孩子们尽情玩耍的天地，它给孩子们带来无穷无尽的欢乐，家乡的竹林是美丽的，它与村民的生活息息相关。

2.文章的写作方法。

总写与分述的方法，总的概括我心中最美的地方，在分别从小溪及竹林两方面具体做了说明。

解决疑难，总结全文。

板书：

小溪和竹林

小溪---孩子的世界

我心中最美的地方 爱家乡爱生活

竹林---大人的希望

第二课时

一．回顾上堂课学习的内容

小朋友们，上节课我们学习了小溪和竹林这篇课文，你们知道为什么作者说小溪和竹林是“我”心中最美的地方吗？通过对小溪和竹林的描写表达了作者什么样的思想感情呢？

二．知道学生背诵课文

请同学们根据文章的段落大意尝试一段一段背诵，然后串起连来背。（学生可以互相抽背）

三．学习生字

教师出示生字卡片，重点识记容易写错的字。

编：与“篇”“遍”比较识记，利用形声字的特点掌握字义。

添：注意右下部分是“小”字多一点。

篮：与“蓝”比较识记，利用表义偏旁“竹字头”与“篮”字的意思的联系来掌握并正确使用“篮”字。

置：可与“直”比较识记。

四．学习词语

精致：精巧细致。

清脆欲滴：青绿的颜色好象要滴落下来。

竹篾：竹子劈成的薄片。

利用新学会的词语造句

五．完成课后习题

六．课后交流：同学们，学完这篇课文我们了解了作者家乡的美景，你们能谈谈自己家乡有什么迷人的景物吗？你们喜爱自己的家乡吗？

七．布置阅读<<自渎课本>>中的有关篇目<<老树深情>>。

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