综合性学习：怎样搜集资料

活动目标加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯；让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法；提高学生口头交际表达能力和写作能力。课时安排两课时。

目标说明搜集资料不仅是语文学习过程中常用到的一项基本技能，而且是人们学习、工作、生活所必须具备的一项基本技能。通过搜集资料可获得前人、他人的间接经验或已有成果，使自己少走弯路，提高工作效率，站在巨人的肩膀上获得成功。未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。会学习得人，必定具备应用发达的现代信息技术搜查资料基本技能。资料搜集应用十分广泛，不仅读书、旅游、科研、经商等离不开资料的搜集，就是人们平凡的日常生活也需要资料搜集，如吃、穿、住、行，看上去十分简单的事情，都需要信息资料汇集并进行比较筛选。人们通过搜集资料可以丰富知识，开阔视野，加深体验，提高生活质量，故养成和具备搜集资料的良好习惯和技能十分重要。现代社会一方面信息十分丰富，拓展了人们获得知识信息的时空；另一方面传播信息的技术手段为人们获取资料提高了时效。现代人获取最新的知识与信息，必须借助于科学的方法和现代化的技术手段。本次活动使学生掌握搜集资料的方法，如到图书馆如何搜集资料，上互联网怎样查询下载等，这将对于学生现阶段语文学习乃至其人生都意义非凡。当今时代是一个开放的社会，人与人之间的交往十分频繁，人们的口头交际能力异常重要。通过自主、独立、合作的学习过程，增加了学生间的沟通和交流，提高口头交际能力。不仅如此，体验过程，把感受心得写出来，也提高了写作能力。活动时间说明本次活动按侧重点不同可灵活进行。或参与活动，或展示活动，也或二者合而为一。

设计一活动课

活动过程活动准备分小组：学生自愿组合，推选小组长。定主题：以课文提供的“中秋节”“三峡”“电脑”三个专题为内容，由学生自主选题，教师指导设计提纲。提要求：各小组长分配任务，学生根据主题需要，准备工具。方法指导O图书馆借阅图书的方法介绍：a．传统的书目卡片借阅方法◆了解图书馆的分类体系。一般图书馆按《中国图书馆图书分类法》(简本)进行分类。图书分五大类共22小类：马克思主义、列宁主义、毛泽东思想；哲学；社会科学；自然科学；综合性图书。搜集资料首先明确其归类。◆学会使用书目。书目就是图书目录，分类记录着图书馆的名称、作者、出版情况或内容提要。可以根据其中一项查找所需资料。目前使用最多的是卡片式目录。◆还要配合使用索引。◆收集整理：查阅中发现所需资料，及时做好摘录、札记，有条件的还可复印。b．小型图书馆自动化管理系统的借阅方法小型图书馆自动化系统一般有如下六个流程：图书编目、图书流通、图书检索、期刊管理、系统管理、退出系统。“借阅图书”记录着书名、著者、分类号、出版社、条码号。知道所需书籍以上任何一项资料，就可输入电脑，直接到“图书检索”流程查找。上网查资料的常用方法：a．大范围扫荡：如果找的东西范围比较大，需要一大批同类网站供你参考与比较，那么你可以先去专门收集网址的网站。如5566．org就能将比较出色的网站分门别类，让你一目了然。当然为了稳定使用，可以安装一个有相同功效的软件在你的硬盘里随时调用，如“仙剑书签”。b．找准专业搜索站点：找图片可以去google，音乐下载可以去sogua。“天网搜索”是一个FTP共享搜索引擎，通过它可以到开放的FTP服务器中下载大型软件和电影。c．用好搜索引擎：虽然许多门户网站都有搜索引擎，但笔者还是推荐google。它不仅搜索能力超强，而且使用简单，页面朴素，几乎没有广告，大大提高了浏览的速度。另外台湾地区开发了一个名为openfind的搜索引擎，号称覆盖了35亿网页，是google''’的1．7倍，而且仅需要一秒钟就可以找到所需要的信息，大家可以关注一下。d．用好搜索软件和p2p软件等。e．收集下载：发现好的文章资料，可以用软盘储存，也可直接存如电脑，或复印下载。实地调查和采访

a．明确调查和采访的问题和对象。b．设计问题，制作问卷、拟定提纲。c．准备记录工具。

活动过程根据主题不同，同学分别到不同地点如图书馆、电脑室、电子阅览室等，采用不同的工具和手段搜集资料。

作业布置…记录本次活动的全过程。提示：使用的方法、发生的事情、收获体会等。说明：。本次活动课目的是让学生在实践中掌握搜集资料的方法。重过程，而不是走过场，教师’应指导学生人人动手，在动手中发现问题，及时解决问题。完成练习“中秋节”“三峡”。可设计较简单而集中的题目，如到图书馆专门搜查古代诗歌中有关描写中秋节的诗歌；或上网络搜集古人描写三峡的诗歌。

设计二展示课

活动过程

分小组：学生自愿组合，推选小组长。提要求：各小组长分配任务，学生根据主题需要，准备工具。定主题，以课文提供的“中秋节…‘三峡…‘电脑”三个专题为内容，由学生自主选题，教师

指导师生共同设计提纲，或教师设计题目(如下题目供参考)。

你平时到过图书馆借阅图书吗?到过哪家图书馆?

如何到图书馆里搜集资料?请举例说明。

你平时到哪里上网?你用网络搜集过资料吗?

你上网查查资料常到哪些网站?能说说它们的特点和好处吗?请举例说明。

你采访过别人吗?有人采访过你吗?假如让你采访你的校长，你该做哪些准备才能做

．如果让你调查一下你同年级同学的课外读书情况，你该怎样做?请介绍一种方法。

以班级为单位推选学生主持人，由师生制定课堂议程。

制定评价标准并每小组推选一名评委打分。

■教师指导

教师明确活动目的，提出要求，并进行指导。本次活动课的目的是锻炼、提高学生的口头交际能力。口语交际力求做到，说普通话，做到口齿清楚，态度大方。能围绕中心说话，条理清楚，用语准确。有礼貌，不随意打断别人的谈话。专心倾听对方的谈话，能从中筛选记忆有用的信息。讨论问题时，积极发言，观点明确，表达清楚。讲述见闻，内容具体，能适当运用体态语。描述时，抓住特点，语言要生动。课堂展示介绍活动概况：介绍本组成员情况、活动地点、选定的主题(内容)、使用的方法(小组长发言)。介绍使用方法：较详细的介绍一种方法，可借助实物投影、电脑等手段进行演示(每组一人)。描绘一个细节(或讲述一个插曲)：用描绘性的语言表情达意(每组一人)。分享一点体会：说说本次活动最大的收获(每组一人)。评价活动

师生自由发言或指定发言。评价标准可参考口头表达水平，活动参与的态度进行。列出若干标准做表打分。

作业布置

汇总各小组本次课堂上所有文本资料，并有本组成员课下整理成册。

附：主题拟定可以由学生选择。围绕一个主题，可以设计若干小题目。如以中秋节为主题，可以设计几个小题目：中秋节日、中秋诗情、中秋风情、中秋祝福等。