《可贵的沉默》教学设计八

学习目标：

1、认识14个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。

教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。

学习难点：为什么说沉默是可贵的?

教学准备：幻灯片

教学过程 ：

一.板书课题，导入 新课。

板书《可贵的沉默》

今天，我们来一起学习第十七课，齐读课题。

二、初读课文。

1、 在这一课之中，有一位老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。快去读读课文，看看老师到底提了哪两次问题?

2、 学生自由课文。

3、 学生回答，教师用幻灯片展示这两次问题：

三、精读课文

(一)、课件出示第一幅画。

1、 你看到了什么?

2、 这是课文中哪一部分的场景?(1—9自然段)

从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,从中你体会出了什么?

学生说描写他们这时表现的语句，教师随机指导：从这里你体会出了什么?

异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。

骄傲：换一个词：自豪

神气十足地左顾右盼：做做动作

越点越多，越点越兴奋，声音越来越响：怎么读

索性站了起来

快乐地交谈：

引导学生体会同学们骄傲的心情。

3、多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。

板书： 感受 爱

4、让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。

师生分角色朗读。

(二)课件出示第二幅画。

1、在感受父母对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也很热闹，可是再看这一幅图，有什么变化?

2、这是课文中哪一部分的场景?(11、12、13自然段)

请一位同学读。其他学生评价。要读出“静”来。

“寂然无声”，静到什么程度?

3、 与刚才的热闹有多大的反差阿!同学们为什么沉默了?此刻他们在想什么呢?

学生回答。

4、 让同学们陷入这令人尴尬的沉默中，其实是老师有意设计的。

都说父母对孩子的爱是无私的、本能的，可是，这位老师却想寻找一种极为珍贵的东西。

(课件出示第10自然段)自己读一读。

这极为珍贵的东西到底是什么呢?跟你们的组员讨论讨论。

谁猜透了老师的心意?学生回答：应该回报父母的爱。

板书： 回报 爱

5、 有一个成语：乌鸦反哺，当老乌鸦飞不动时，小乌鸦就会找食物，反过来哺育老乌鸦，鸟类都会回报自己的父母，那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗?

6、 (课件展示第14自然段：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误时的神色之中。)

谁来读一读这段话。为什么犯了错误的神色是可爱的?

从这里我们看出了他们意识到了应该回报父母的爱。

(三)回报爱。

1、 他们是怎么回报父母的爱的呢?

读一读14至16自然段。(三位学生读)

他们此刻的心情如何?

2、 学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的?”

(如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去

珍重别人对自己的爱;有了这沉默，同学们才会用自

己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵

的。)

四、拓展延伸。

1、 其实回报父母的爱，方法可以多种多样，冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。

2、 教师配乐诗朗诵《纸船》

《纸船》

作者：冰心

我从不肯妄弃一张纸，

总是留着——留着

叠成一只只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱

3、 就像课文中说的“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”

你想对爸爸妈妈说些什么，又想为他们做些什么呢?

学生发言。

4、总结：你们有父母的爱，是幸福的;你也可以用自己的爱去让你的父母感到幸福。

五、板书设计 ： 18、可贵的沉默

感受爱

回报爱