可贵的沉默-教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于可贵的沉默-教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

可贵的沉默-第一课时- 教学设计

一、导入新课

1我们来学习一下课文中发生在课堂的上故事，看看大家读了以后会有什么样的感受。

板书：沉默

沉默是什么意思？-----不说话

诶，你遇到什么事情的时候会沉默？

补充课题板书：可贵的 齐读课题

2、引导提问：

1）读了课题，你有什么疑问吗？

2）是呀，大家都会问：为什么沉默是可贵的呢？让我们带着疑问再来读读课题，把“可贵的”读好。

二、初读课文

1、俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”要解决这些问题就要认真地读课文，请大家轻声读一读课文，做到把字音读准确，把句子读通顺，把课文读正确。

2、我来考考你们，出示生字词：

迅速 蕴藏 霎时 寂然无声 恰恰 犯了错误 稚拙

指名读，你来——你的发音很标准！

你也想读——字正腔圆，真棒！

有不理解的词吗？

蕴藏------深深地藏在心里

霎时—— 刹那间

寂然无声---换一个词（鸦雀无声）

稚拙——给每个字组组词，连词想想意思。

一起来把这些词记下来，读——

3、这篇课文篇幅很长，好多句子读起来都有点拗口，有点难度，你能把认为难读的句子读给大伙听听吗？

沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们-----------他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误的神色之中。

像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

4、俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”下面我们就用自己喜欢的方式再来读准课文，读完后简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。

师：谁来简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？

生：课文先讲孩子们在老师的启发下，感受到父母对自己的爱，接着讲在老师的引导下，他们为不懂得回报父母的爱而羞愧，最后讲在老师的指导下孩子们以行动回报父母的爱。

三、品读课文

（一）学习1-9节，感受爱。

让我们收拾好心情，走进当时的课堂吧。你们看

1、出示第一幅图片

请你认真观察图片，说说你的发现。

（自由交流）

2、小结过渡：画面上的孩子们是多么快乐啊！课文中又是怎样写出他们那快乐的心情呢？请你找出来认真地读一读。

3、交流反馈句子

谁来读一下你找的句子？

句1：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

A、 你觉得读得怎么样？谁再来试试看。

B、读得这么快乐，从图片里，从文字中，你体会到什么？（得意 自豪）

从哪些词中体会到的？（骄傲 神气十足 左顾右盼）

你看，作者就抓住这些神态，动作的词，让我们体会到了他们的快乐与幸福。谁能通过读把这种感受表达出来。

C、此时，让你感受到的仅仅是快乐、兴奋之情吗？）（还有想向别人炫耀自己）

师小结：孩子们的心情在他们的身上毫无保留地展现出来，让我们一起分享他们的快乐。（齐读这句话）

过渡语：“还有哪些句子也让你们感受到了？”

句2 我的情绪迅速传染给了他们，他们……父母祝福……

A、你又是从哪些地方感受到的？（越点越兴奋 声音越点越响亮 回过头往后看 索性站了起来快乐的交谈）试着来读一读，好吗？

————孩子们真是太高兴了，谁还想来试试？

——如果你是当中的一员，你也一定会有他们那样的表现，对吗？

B、“从他们的表现中，我们感受到了孩子们的不一般的快乐，是谁给予了他们的这份生日的快乐？”（他们的父母）。

C、“是的，他们的父母向他们祝贺生日，为他们准备生日礼物，给予他们快乐。同时还带着他们对孩子一份浓浓的（爱）。这份爱，孩子们感受到了吗？”（感受到了）（板书：感受爱）

师小结过渡：孩子们感受到了父母对他们的爱，他们快乐地交谈，使教室变得异常热闹。（板书：热闹）

4、分角色朗读热闹部分（1——9节）。

二、出示第二幅图，体会孩子们的沉默

孩子们都会感受爱了，让老师欣喜万分。但这还不够，还想寻找点什么？

（出示句子读：“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西“）

读到这儿，你有怎样的疑问？（提示小泡泡文字）是呀，泡泡话里也提出了这样的问题，那这“极为珍贵的东西”究竟是什么呢？

1、同样的教室，同样的孩子，现在又变得怎么样了呢？请你认真观察他们的表情、动作，说说你的发现。

交流：

生说：沉默、没人举手、没人发言……板书：沉默

（1）、正是孩子们的（指板书：沉默，使教室里寂然无声）看着课文的⑿、⒀两个自然段，该怎样读好呢？请自由地练读一下。谁来读读。

①霎时……沉静地举起了手

②教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……

（2）、指名读

————语速放慢，声音轻一些试试。

————你读出了这份安静，这份沉默。

（3）、一个“热闹”，一个“沉默”，正是这意思相反的词的运用，把孩子们从“热闹”到“沉默”的巨大反差写得非常生动、鲜活，让我们一起读读这些句子？

2、此时你的心中升起了哪些疑问？

三、小结：老师在课堂上的第一次提问，孩子们感受到了父母知道自己的生日，为自己祝贺生日所带来的快乐，也因此而骄傲，使孩子们感受到了父母的爱。老师的第二次提问，孩子们为什么会沉默，老师又想让孩子们体会什么？“蕴藏在孩子心灵深处的极为珍贵的东西”会是什么呢？下节课我们继续研读。

四、写字

迅 速 达

贺 复 婆 享

作业：复习本节课的生字。

内容概括：这篇介绍了关于可贵的沉默,可贵的沉默—教案,可贵的沉默-教学设计，希望对你有帮助！