《语文天地九》教学设计
第一课时(摘录笔记、读古诗) 一、摘录笔记 1、全班齐读文中摘录笔记的内容。 2、师:大家在读完后发现,它们都是好词、好句,而且是文中的重点词句。那么,你们还能找到更多类似的句子吗? 3、学生合作找到重点句子。 4、全班交流。 5、师:你能说说他们用了什么修辞手法? 6、指名回答。 《中华民族的最强音》大量比喻手法 《月光曲》形象的情景描写 《林中乐队》拟人手法 7、举例说明。 A、血肉:比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。 B、长城:比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 C、魔爪:日本帝国主义的侵略。 8、找一找课文中类似的句子。 二、读古诗 1、师:这个单元我们都围绕着“音乐”来说,其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天,我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。 2、全班齐读古诗。 3、自学并交流古诗的含义。 4、学生交流预习资料。 5、学生质疑诗意。 6、全班交流讲解。 嘈嘈:声音沉重悠长。 小弦:指最细的弦。 切切:弦声幽细琐碎。 第二课时(自读课文) 一、初读课文 1、学生自读课文。 2、要求:读准字音,读通句子。 二、合作学习 1、四人小组接力朗读课文,思考:诗人分别把吉他比喻成什么? 2、四人小组交流。 3、全班讨论。 把吉他比喻成:丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。 三、体会思想 1、讨论:诗人的比喻是否合适? 2、指名回答。 3、师:这些比喻的作用是什么? (充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。) 4、师:谁能发现这首诗还有什么特点? (每一段歌词的结尾都是一句:你是我的吉他。) 5、师:作者为什么这么写? 6、四人小组交流。 7、个人汇报。 (重复出现,反复强调,抒发了诗人热爱音乐的思想感情。) 四、课外拓展 1、师:诗人这么喜爱他的吉他,那你们知道什么是吉他吗? 2、指名回答。 第三、四课时(习作) 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么?(音乐) 今天,我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。 二、完成习作 1、四人小组交流自己的体会。 2、全班谈论,指名说自己想写的内容。 3、教师点评。 4、学生思考习作思路。 5、引导习作主题。 A、注意音乐就在我们的生活中。 B、音乐在生活中的作用。 C、合理、大胆地想象,没有音乐的世界是什么样子的。 D、拓宽视角,引向人、动植物、大自然等等。 6、学生开始习作。 7、修改习作。 8、抄清习作。
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