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语文S版一年级下册25课古诗两首《古朗月行》教案

小编: :admin

以下教案内容是我区教师利用假期完成的,如能给您的教学工作带来帮助,是我们的期望,但不用做其他商业用途,敬请您遵守,并欢迎您的指教。

《古朗月行》教学设计

教学要求

1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜”4个字。

2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。

教材说明

《古朗月行》是李白的一首诗,全诗16行,课文节选其前4行。诗句的意思是:年幼时不认识月亮,称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子,高高地悬挂在夜空云间。作者以神话般的想象,赞美了月亮的美妙、神奇。

掌握本课生字,朗读、背诵课文是教学的重点。

教学建议

一、谈话导入

1.上学期我们学习了叶圣陶爷爷写的《小小的船》,还记得吗?

2.学生背诵《小小的船》。

3.叶圣陶看到弯弯的月亮想象成了小小的船,唐代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢?下面我们来学习《古朗月行》。(板书:古朗月行)

设计意图:复习旧课导入新课,这不仅巩固了旧知,而且大大地调动学生学习新知的积极性。

二、初读课文,学习生字。

1.课件范读古诗。

刚才的录音怎么洋,只要你认识这些朋友,你就成功了一半。(出示生字:朗、识、玉、盘)

(设计意图:教师的范读给学生带来第一次对课文韵律美的熏陶,又激起学生赛读的自信心,并让学生明确学习生字的目的。)

2.作者简介

出示课件李白:字太白,号青莲居士,唐代大诗人。

激发学生学习兴趣,进一步了解作者李白。

三、图文结合,感悟、理解古诗。

过渡:同学们都能把古诗读准确、通顺了,现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮。

1.学习第一句诗

(1)观察、想象、描述图画。(电脑出示:白玉盘与月亮的图片,使学生直观的理解比喻。)

师:弯弯的月儿,小小的船,圆圆的月亮像什么呢?小李白把月亮叫作了什么?请同学们动笔划一划古诗中哪两行诗是描写这幅图的。

师:为什么小李白把月亮当成了白玉盘?

(2)图文对照读第一句诗。

2.学习第二句诗。

过渡:圆圆的月亮像一个玉石的盘子,可好像不像盘子,瞧,月亮更像什么呢?请同学们在书中划出描述这幅图的诗句。

(1)学生观察瑶台镜与月亮的图片。

(2)图为对照第二句话。

出示全诗诗意:小时候不知道圆圆的月亮是什么,把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子,飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗读好。(结合图画)

(1)学生根据课件读古诗。

(2)教师范读。(要求注意听老师读,划出停顿和重音。)

(3)学生练读。

(4)赛读。(按照划出的停顿和重音让学生自评、互评。)

(5)学了这首古诗你还有什么问题吗?

(设计意图:在理解古诗的基础上,朗读课文将不再是“小和尚念经”。而是根据语言和意像的联系,培养良好的读书习惯。)

3. 出示全诗诗文,师配乐朗读,生自读。

4 .课后练习。

课件出示练习题,巩固全课知识,并完成课后思考题。

《古朗月行》原诗:

小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在青云端。

仙人垂两足,桂树何团团!

白兔捣药成,问言与谁餐?

蟾蜍蚀圆影,大明夜已残。

羿昔落九乌,天人清且安。

阴精此沦惑,去去不足观。

忧来其如何? 凄怆摧心肝。

此诗开头描写月亮的形状,接着写了关于月亮的传说,最后叹息月蚀后朗月不再可欣赏。诗人用比拟的手法,对唐玄宗晚年沉迷声色,朝政腐败,表示了忧虑和沉痛。

四、参考资料

1.李白(701—762),字太白,号青莲居士。唐代大诗人。李白祖籍陇西成纪(今甘肃秦安附近),出生于中亚的碎叶城,五岁时随父全家迁居四川江油,因此他一直把四川认作自己的故乡。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛时期,同时也经历了唐朝由极盛到衰落的转折时期,他的一生中,既亲见了历史上有名的太平盛世,也遭遇到惨不忍睹的战乱祸端,他的诗歌创作是与这样一个特定的时代分不开的。李白一生怀着远大志向,但是生活道路坎坷艰难,在政治上也未能展翅凌云。一生中写下了上千首诗歌,诗歌豪放,想象丰富,语言流畅,成为中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。

2.《古朗月行》是一首乐府诗。原诗16行8句,为适合小学生阅读,只摘用了前4行作为课文。因诗人鲍照曾著有《朗月行》,李白采用这个题目,故称《古朗月行》。“行”是古代诗歌的一种体裁。

板书设计:

古朗月行

朗 识 玉 盘

白玉盘——月亮

瑶台镜——月亮

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