《跨越百年的美丽》第二课时教学设计

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重难点】

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；

2、从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学流程】

一、复习导入 聚焦“盛名”

通过上节课的学习，我们知道居里夫人那美丽、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人的心中。那么著名的科学家爱因斯坦又是怎样评价她的呢？请同学们找出句子。

出示句子，学生读：在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

1、读了这句话，你获得了什么信息？理解“盛名”

2、快速浏览课文，找一找她都获得哪些盛名？

3、反馈，相机出示：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。

读读这句话，说说你感受到什么？你想见识一下她获得的奖章吗？[出示资料]

4、抓住数字，指导读出敬佩、赞叹之情。

二、研读“盛名” 解读“精神美”

你瞧，作者就这样通过4个数字告诉了我们居里夫人的名声之大。那么，她怎么会有如此大的名声呢？她是怎么做的？自由读课文第3、4自然段，画出有关语句。

交流： （一）坚定执著

预设一：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

读了这段话，哪些词句映入了你的眼帘？

1、聚焦“可能”

生：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。（“可能”也许能，也许不能。）

师：你能抓住重点词语来理解课文，很好！从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛。

生：我感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和不懈的努力，他知道研究有可能失败，但他决不放弃。

师：说明他们有一种什么精神？（板书：执著追求）

2、关注“一锅一锅”“只是”