《走遍天下书为侣 》教学设计

教材分析：

《走遍天下书为侣》是北师大版新课标实验教材第十册第二单元中的一篇课文。这是英国作家尤安·艾肯的作品，作者采用浅显易懂的语言，《走遍天下书为侣》则在层层递进的假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用，更是让文章魅力无穷。

学情分析：

引导学生把握主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发；体会作者是怎样表明观点的，他的说明方法及表达方式。.

教学目标：

1、 学习本课生字、词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方

法，并受到启示。

4、积累词语，体会关键词句在文中的含义及作用。

5、概括读书的方法，查阅有关“名人与书”的名言或故事。

教学重点：

1、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方

法，并受到启示。

2、积累词语，体会关键词句在文中的含义及作用。

教学难点：

理解作者反复读一本书的原因和方法

教学方法：引导讨论、小组合作。

教 具：小黑板或课件

课时安排：2课时

教学流程： 第一课时

教学目标：

1、 学习本课生字、词。

2、 正确、流利地朗读课文，抓重点句子有感情朗读，体会文章

3、 知道作者为什么会选择书陪伴自己旅行。

4、 查阅有关“名人与书”的名言或故事。

教学重点：

1、 正确、流利地朗读课文。

2、知道作者为什么会选择书陪伴自己旅行。

教学重点：

积累词语，体会关键词句在文中的含义及作用。

教学方法：引读、启发

学习方法：小组交流，探讨。

教具准备：小黑板

教学流程：

一、谈话导入

①同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？为什么？（指生说）是呀，钱？不行，这东西一用就用完；照相机？不好，这么多的景点，哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择。可是有一个人却很坚定地说出他的选择，想知道他选择的是什么吗？

②这节课我们一起学习（板书课题：走遍天下书为侣）指名学生读课题，正音并理解“侣”的意思。文章的作者是谁？你对他了解吗？

③作者为什么选择书作为他一路上的伴侣呢？想知道吗？让我们一起到书中去寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知

①自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺，并且标好自然段的序号。

②检查生字词的读音是否正确。（小黑板出示）

③你发现了哪个生字容易写错，给大家提个醒。（注意“糕”的字形）