《记金华的双龙洞》第二课时探究性学习课堂实录

探究学习内容：

人教版小学语文第八册第十九课《记金华的双龙洞》第5～8自然段。

探究学习目标：

1、知识目标：读懂课文，抓住重点词句，进一步了解双龙洞的特点，激发学生热爱大自然的情感，分清文章主次。

2、智能目标：通过合作学习，创作情景，主动探索等学习活动，培养学生对课文的理解、概括和探究能力。

3、情意目标：培养学生探究问题的兴趣，体验获取知识、运用知识的过程。

探究学习重点、难点：

1、重点：了解外洞、孔隙、内洞的特点，分清文章主次。

2、难点：感受孔隙的低矮、窄小。

探究学习教具：

学生课前搜集到有关图片和预习资料。

探究学习过程：

一、探究学习的准备：

师：同学们，在上一节课，你们通过学习《记金华的双龙洞》一课，知道了什么?

生1：我知道双龙洞在浙江金华。

生2：我知道了作者游览的顺序是从金华出发来到罗甸，然后上山进入洞口，到达外洞，经过孔隙进入内洞，最后出洞。

生3：我知道作者介绍了路上、洞口、外洞、内洞的景物。

生4：我知道沿路上山看到映山红、油桐、沙土、新绿，还听到溪流声，风光十分美丽。

生5：我还知道洞口很大。

师：同学们回答得很好，说明大家已了解、掌握学过的内容，下面我们继续探究学习课文第5至第8自然段的内容。(播放课文录音)让学生提出探究问题。

师：同学们，听课文第5至第8自然段的内容，你想知道什么呢?

生1：我想知道外洞、孔隙、内洞是怎样的?有什么特点?

生2：我想知道作者是怎样从外洞通过孔隙进入内洞的?进洞时作者的感觉是怎样的?

生3：我想知道哪一处景点写得比较具体?

生4：我想知道通过孔隙的小船是怎样的?

生5：我想知道作者是怎样坐船进洞的?

生6：我想知道怎样以导游的身份用解说词把这些景点介绍给游客。

生7：我想知道石笋和石钟乳是什么样子的?

师：同学们的问题提得很好，都能抓住课文重点来提问，下面请大家再细读课文第5至第8自然段，围绕大家所提的问题进行探究学习。

二、探究学习展开：

探究问题一(让学生读第5自然段)

1、提出问题：外洞、孔隙有什么特点?小船是怎样小的?作者是怎样坐在船里的?当时感受是怎样的?小船是怎样通过孔隙的呢?

2、学生自主探索，学习小组进行讨论交流。

3、探究结果展示：

生1：外洞很大。孔隙低矮、窄小，只能容得下一只小船进出。

生2：两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

生3：我独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臂部，到脚跟，没有一处不贴着船底，才说一声“行了”。

生4：小船是这样通过孔隙的：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

生5：进洞时作者感觉左右和上方的山石似乎都在向他挤压过来，还感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角擦伤鼻子。

生6：经过孔隙时心里既好奇又紧张。

4、做演示：拿出纸制的低矮窄小的孔隙、小船，演示进洞过程，感受孔隙的低矮窄小。

5、让两个学生上讲台做演示实验。

探究问题二(让学生读第6自然段)

1、提出问题：内洞是怎样的?有什么特点?石笋和石钟乳是什么样子?

2、学生自主学习，边读边画出有关内容(适当时候展示石钟乳和石笋图片)

3、探究结果展示：

生1：内洞一团漆黑，非常宽广。

生2：在洞顶有双龙，洞内还有形状变化多端，颜色各异的石钟乳和石笋，非常美丽神奇。

生3：内洞的特点是黑、美、奇。

生4：我觉得有的石笋像一座塔，有的石钟乳像一个蘑菇。

……

探究问题三(学习第7、8自然段)

1、提出问题：为什么进洞写得详细，出洞只用一句话交代?

2、小组读文讨论

3、探究结果展示：

生：出洞的方法和进洞的方法是一样的，如果把出洞经过写出来，文章就显得重复累赘了。

师：对，我们写文章一定要详略分明，不能重复、罗嗦。

探究问题四(总结全文，理清文章主次)

1、提出问题：作者浏览了好几处景点，你觉得哪一处写得比较具体，为什么?怎样以导游身份用解说词介绍双龙洞的一处景物，

2、学生小组合作学习，研讨交流。

3、探究结果展示：

生1：我觉得外洞、孔隙、内洞三处景点写得较具体。

生2：因为这三处景点特别美，所以作者把它写得很具体。

生3：因为这三处才是旅游者要游双龙洞的目的，所以写得较具体。

生4：我认为外洞很美，我要介绍给游客们。游客们，我们现在站的位置是双龙洞的洞口。瞧，它多宽呀，像个大桥洞，据说，在这聚集一千或八百个人开会，也不会觉得拥挤。站在这儿外看，风景更是迷人。你们看，这座山多高啊，山上树林茂盛，整座山气势雄伟。

……

师小结：是啊!正是因为内洞、孔隙、外洞三处特别美，因此写得很具体，这样也更好地体现出作者对双龙洞的热爱，对大自然的热爱。在以后的习作中，我们要学习作者这种抓住主要内容具体描写的方法，使文章做到有详有略。同学们回去根据解说词向家人、朋友介绍你最喜欢的一处景点。

三、探究学习评价：

师：通过这节课的探究学习，你有什么收获?

生1：我懂得了写文章要做到详略得当才是一篇好文章。

生2：我懂得了怎样用解说词介绍景点，长大后我也要当一名出色的导游，把我们祖国的美丽景物介绍给大家听。

生3：我懂得了抓住重点词、句理解课文内容。

生4：学了这篇文章，我懂得了游记要按游览顺序写清楚。

生5：我学会了抓住景物的特点具体介绍景点。

生6：通过自己做实验，更有趣，理解更透彻。

生7：我们通过自主探究合作学习互相交流，感到学得更生动，记得更牢固，兴趣更浓厚。

……

师小结：这节探究学习课同学们学得很认真，做得很仔细，想得很开阔，较好地完成了探究学习任务。希望大家在今后探究学习中有更大的收获。