《快乐王子》教学设计

一、教学目标

知识与技能，学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。

过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情

情感态度价值观

感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。

重点、难点

揣摩文章的表达顺序和表达方法

教学方法：读中感悟

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵!

二、初读课文

1、初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事

2、默读课文，边读边理清写作顺序

3、同位交流

4、反馈归纳

第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)

三、学习课文1-4段

1、自由读1-4段：快乐王子给你什么印象?

2、反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。

3、指名读第1段并指导学生评读。

4、出示CAI快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。

5、快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗?

6、请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。

四、作业

请学生表演1-4段中的场景。

第二课时

一、回顾导入

这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。后来发生了什么事?我们到课文里去寻找。

二、学习课文　5-21段

1、自由读5-21段，边读边批注。

2、反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次?每一次都是怎么说的?(生答)

3、具体学习5-8段，体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。

(1)自由读5-8段，快乐王子为什么要帮助女裁缝?(生答)

(2)小燕子愿意取下红宝石吗?如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子?(生答并演一演)

(3)齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。

(4)指导读7-8段，进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。

4、小燕子做了一件好事，它决定要离开快乐王子了。这时，快乐王子会怎么说?怎么做呢?请大家自由默读9-21段内容并谈谈自己体会，在学生谈体会的同时，重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。

6、快乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢?(生答)

7、请将你想说的话写在“快乐卡片”上，然后帖到黑板上吧!

三、作业

你是怎样看待快乐王子的请写下来。

板书：

红宝石

快乐王子一只眼睛　帮助穷苦人

一只眼睛