《举办一次科学小竞赛》教学设计

教材分析：

本课是第四册第四单元“能说会写 中口语交际的训练项目，通过实际生活中的例子告诉学生身边的科学知识很多，我们了解和运用这些科学知识，会对我们的生活有很大帮助。本次口语交际要求学生以科学常识为题，通过说一说，比一比，增强学生热爱生活的情感。

设计理念：

根据语文课程标准的要求，要学生体会到知识就在生活中。从生活中来，还要回到生活中去的理念。力求培养学生关注生活，懂得生活中有许多知识的道理。

教学目标：

1.引导学生关注生活，关注科学，遵循科学办事。

2.举办科学常识小竞赛，培养学生合作意识和在口语交际中的应对能力。

3.倡导学生条理清楚的表达自己观点。

教学重点：

通过小竞赛，使学生更多的了解身边的科学现象的原理，使资源共享。

教学难点：

能清楚，明白地把自己知道的科学道理表达出来。

教学时间：一课时

教学准备：

1、课前收集生活中的科学小知识。

2、准备小红花若干朵。

教学流程：

一、 谈话导入，激发兴趣。

同学们，我们身边到处都有学问，到处都有科学小知识，你们都知道吗？今天我们就来看谁最留心生活，懂得的最多。

二、 自学导读，明确要求。

学生读书，明确本次口语交际的目的要求。

三、 组内交流合作，收集管理。

把学生分成甲乙两组，组内同学在一起合作学习，组长把同学提的问题收集整理，做好分工和发言（教师到同学中去，师生共同合作学习）四、竞赛开始：

教师做评委

1. 公布竞赛要求：

（1）要求学生把自己收集和整理的科学小知识以问题的形式提出来，要求对方回答出科学原理，说对得一朵小红花，说不对提问方说出道理并得一朵小红花，以此交换进行，哪组得花多，即获胜。

（2）评出个人单项奖，即“小博士奖”，“表现突出奖”和“语言最具魅力奖”。

3.竞赛开始（同学回答问题时，教师做适当补充）

四、 总结活动

1.宣布获胜小组。

2.评出个人单项奖。

3.学生谈收获。

4.教师小结：通过本次活动，同学们与老师都学到了许多我们生活中的学问，锻炼了同学的表达能力，也展示了我们小组合作的精神，希望同学们在今后的生活中要关注我们的生活，从中会有很多收获。