《童年的问号》教学设计

1、知识目标：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕”。 2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。 3、过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。 4、情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。认识14个生字、书写8个生字，能正确，流利的朗读课文。 1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。 2、多媒体课件 2课时

一、激趣导入：师：同学们，看到这个“？”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家。生自由回答师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习一篇新课文《童年的问号》？（板书课题）

二、新授：

（一）1、这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？师范读（配乐） 2、你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读二遍。 3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。 我们来分自然段读一读，好吗？ 4.课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事，愿意给大家读一读吗？指生读小结：是啊，他们多么善于观察生活啊？童年就这样在问号中慢慢长大，后来，牛顿、瓦特，都成了伟大的科学家。看来，科学家们从小就愿意动脑筋思考问题解决问题，同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢？

（二）1.出示词语：梦乡、这里、瓦片、居住、治水伟大、科学、而今、停顿、特别壶盖、飞舞、伴随、采药、治病1）、开火车领读、认读2）、指读师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，愿意迎接挑战吗？ 2.字卡认读认生字： 形声字：顿 左声右形 药 上形下声 病字旁 病 外形内声 伟 左形右声 治 左形右声 特 左形右声师：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真高兴啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们愿意认识他们吗？3.出示词语： 美梦，而且，4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家 齐读课文