含羞草教学设计

虹口区广灵路小学 方华卿

教学目标：

1、在语言环境中认读本课10个生字，重点识记陶、翠、菊、斑、畏、惭。学着用各种方法理解自我陶醉、婀娜多姿、不畏严寒、寒碜、翠绿等词语。

2、能够正确流利读课文，有感情地朗读课文片断，能用自己的话介绍含羞草，并学着老师的示范来介绍月季、荷花、菊花和红梅。

3、读课文，让学生知道不能太骄傲，在发现自己优点的同时，也要看到别人的长处。

教学过程：

一，揭示课题

1、老师拿出一盆含羞草。

师：看，这就是含羞草，它的枝上有刺，如果用手轻轻碰一下，它就会收拢叶子低下头来，你们知道吗，含羞草还可以做药材呢!

2、师：今天我们学习的课文就是含羞草。(板书课题)写完后问 “羞”的里面是个(丑)

让我们一起来叫叫它的名字，含羞草

板书：含羞草

二、研读课文

(一)学习第一小节

1、(手指板书上的含羞草)可是，据说它原先不叫含羞草，他还有个名字，我们预习过课文，它原先叫(得意草)。(板书：得意草)

2、对，(出示第一小节)，请你们借助拼音自己来读读这一小节，读准字音，读通句子。

(1)这节中有个生字“陶”。出示“陶”

(2)陶——个别读，有什么好办法记住它?(换部首、形声字)“陶”就是快乐的意思。

一起读这个词“陶醉”，“醉”要读平舌音，“陶醉”的意思是因为十分满意而非常快乐。

“含羞草”是对自己太满意，感到十分快乐，所以它经常(自我陶醉)。

它不仅(自我陶醉)而且还(得意洋洋)，所以人们叫它得意草。

(3)谁能来读读这一小节了?(原来是这样。这就是它名字的由来。)

(二)学习生字

1、它为什么要如此得意呢?请小朋友们打开书，续读课文，注意读准字音，读通句子。

2、这篇课文中有一些生字，我们来集中学习，先学几个要写的字。

ü 翠——读“翠”要注意(平舌音)。师：要记住“翠”，我们先来学习一个新的部首羽字头，(出示羽字头)我们来看一看有什么不一样(指一指羽字，再指一指羽字头)

〈如学生说的不完整，老师提醒：羽字是横折钩，而羽字头是横折，你再说一遍。〉

你有什么办法记住它?(媒体演示)这种绿就是翠绿。

ü 菊——谁来拼，这是(ü)不是(u)，因为ü见( j、q、x脱帽行个礼)。

有什么好办法记住它?(菊花是一种植物，所以它部首是草字头

“菊”的最后一笔是“点”。

ü 斑——直接读(老师用手遮去左右两部分)中间部分，谁来书空?(中间部分一共有

四笔)。读“斑斓”。

ü 畏——“畏”的下面部分容易写错，谁来书空?

ü 惭——读“惭”时要注意平舌音和前鼻音，惭是个表示心情的词语所以左边是(竖心旁)右边是个(斩)，所以它是个(形声字)。

过渡：下面这几个字我们来读一下。

ü 婀娜——这两个字都是(女子旁)，这个词语就是形容女子姿态的美丽。

ü 碜——读“碜”时要注意(翘舌音和前鼻音)。“碜”在词语中读轻声。

(三)学习2——5小节

1、生字回到课文中，请同学们开火车分句读课文，其他同学仔细听，想想得意草为什么会得意洋洋，自我陶醉呢?找到相关的小节。

(1)分句读课文(你读的很通顺。 你读的很好。)

(2)文中哪几小节写了得意草得意洋洋的原因?(2——5节)

(如学生的回答中，漏了第五小节。老师说：你找对了，还有第五小节呢!)

2、老师随机问学生——

Ø 大家看，得意草为什么要如此得意呢?因为它 谁来读句子 (觉得自己的叶子颜色翠绿，是世界上最美的)所以(它如此得意)。 (师：它真得意洋洋)

(1) 看媒体，得意草与其他植物相比，得意草叶子颜色(翠绿)，的确漂亮。

(2) 谁能用朗读来表现得意草感觉自己是最美的。(是世界上最美的，谁愿意再来读读。 它正在自我陶醉呢!)

(3) 得意草觉得叶子颜色翠绿是最美的。(板书：叶子 翠绿 最美)

Ø 得意草为什么要如此得意呢?又因为它(觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的)

所以(它得意洋洋)。(自我陶醉)

(1) 瞧，他的花姿态柔软而且美丽，像一位少女，课文中用了一个词是(婀娜多姿)。

(2) 得意草的神态婀娜多姿，因此他认为自己是(最俊的)。(板书)

(3) “俊”的意思是……，在这几节中有两个词语和它意思差不多，快找找!

(如学生找不到，老师提醒：俊就是美，还有呢?)

美、俊、好看意思一样，课文中用了不同的词语表达了同一个意思。

(4) 谁再来读读这句话?(它就是这样得意洋洋)

Ø 得意草为什么要如此得意呢?还因为它(觉得自己的花朵颜色淡雅，是世界上最好看的)，所以它(自鸣得意)

(1)(媒体出示)这就是它的花，颜色十分(淡雅)。

(2)我们一起来得意地读读句子。(它正在为自己花朵颜色淡雅自鸣得意呢!)

板书：花朵 淡雅 最好看

3、现在你就是那株自鸣得意的得意草，你会怎样得意地来介绍自己呢?借助板书上的内容，自己先说一说。

预设一：学生回答中没有讲名字。教师给你提个建议：作自我介绍要先告诉大家你的名字。

预设二：学生回答中出现“因为”。教师给你提个建议：你在自我介绍，直接说我的叶子颜色……

预设三：当学生只是简单的把三句话合并时，教师给你提个建议：最美、最俊、最好看着三个词意思相近，可以合并，只选择其中一个来说。

(我叫得意草，我的叶子颜色翠绿，神态婀娜多姿，花朵颜色淡雅，是世界上最美的。)

4、其实得意草觉得自己能够得意的原因还有呢，你是从哪里知道的?(第五小节中的省略号)。师：课文中不一一写了，用上了省略号，所以老师刚才说第五小节也写出了得意草得意的原因。

5、你还是那株得意草，能用老师给的提示继续来介绍自己吗?自己先试一试。

师给予提示：

主人很喜欢我，把我种在一只精致的花盆里。

(如学生只说出 我种在一只精致的花盆里。老师提醒：是主人〈最喜欢的〉)

我的种子能够做药材，病人们很需要我。

(怪不得你得意洋洋!)

(5)得意草觉得自己有那么多优点，所以它(自我陶醉)它(得意洋洋)它(自鸣得意)—出示卡片，甚至还有些目中无人，认为谁也(比不过它)。

(二)学习6—9小节

过渡：主人也觉得得意草太自鸣得意了，后来想出一个办法，让得意草逐渐认识到自己。是什么办法呢?请同学读课文6——9小节，借助句式来说说主人的办法。(板书句式)

1、谁来交流? ( 什么季节 )，主人将得意草与( )相比。(你们真会读书!)

2、这些花是怎么样的呢?听老师来介绍，边听边记，记住每种花的特征，等会儿请你们学着老师的样子来介绍这四种花。

(媒体出示四种花的特点)

师做解释：月季——月季的花瓣层层叠叠，在绿叶的衬托下是那么美丽。

荷花——荷花像亭亭玉立，婀娜多姿，美丽雅致，它的叶子大的像圆盘一样，清晨，还有露珠在里面滚动着。

菊花——菊花色彩斑斓，有黄、有红、还有紫，它千姿百态，有的像细丝，有的像绒球，还有的像满天的焰火。

红梅花——红梅花多么勇敢，虽然是寒冬腊月，但是它仍然开的那么鲜艳，真是(出示：不畏严寒)。“畏”就是害怕，不畏严寒的意思是(不怕严寒)，对呀，红梅花被积雪压着，却仍然昂首怒放，真是太勇敢了!

3、欣赏过这四种花，你能不能来介绍它们?

老师走下讲台，随机抽问——

春天来了，月季花( )。(你的耳朵可真灵!)

夏天来了，荷花( )。 (多美的荷花啊! 荷花在绿叶的衬托下多美!)

秋天来了，菊花千姿百态，有的( )，有的( )，有的( )。(真是姿态万千)

秋天来了，菊花色彩斑斓，有( )，有( )，有( )。(颜色可真多)

冬天来了，梅花( )。(多勇敢的红梅呀)

4、过渡：一年四季，这些花竞相开放，姹紫嫣红，因此……

全班引读：(1)春天来了，得意草与月季花一比，觉得(自己的花和叶子太寒碜了)。

ü 寒碜的意思是什么? 后面小节中有个词与它意思相同，快找找!(太不像话)

ü 花和叶子都很寒碜，得意草(脸红了)。

(2)夏天来了，得意草与荷花一比，觉得(无论叶子和花朵，都没有荷花那样美丽雅致)

“强调无论……都……”再读一遍。

ü 得意草刚才脸红了，现在它(把头低下了)。

(3)秋天来了，得意草与色彩斑斓、千姿百态的菊花一比，它觉得(自己太不像样了)。

ü 得意草现在它(把叶子都收拢了)。

(4)冬天来了，得意草与不畏严寒的红梅相比，它(羞愧得再也抬不起头来了)。

第二年，主人将得意草重新放到客厅里去的时候，它(再也不得意洋洋了)。

(板书：不再得意)

(三)学习第12小节

过渡：所以得意草变了——(老师示范读)

1、(将动词变红)师：这一小节中有许多表示动作的词语，边做动作，边读读课文。

2、看见同学们那么认真，那我们就一起来。全班边读边表演。

4、是呀，含羞草没有月季花那么体面，没有荷花那样——(美丽雅致)，也没有菊花那么——(千姿百态、色彩斑斓)，更没有梅花那样——(不畏严寒)，难怪它太惭愧。让我们再来读读得意草说的话。(拿起书读12、13节)

四、巩固词语

经过这一年与其他花朵的比较，含羞草深深地感到自己先前太得意了，也明白了不能太骄傲，在发现自己优点的同时，也要看到别人的长处。这是它想要对小朋友说的话，先自己读一读，红色的字是生字，要把它们读正确。

一年前，我觉得自己的叶子颜色翠绿，神态婀娜多姿，花朵颜色淡雅，所以经常自我陶醉，得意洋洋。后来主人用心良苦，让我与体面的月季，美丽雅致的荷花，千姿百态、色彩斑斓的菊花，不畏严寒的红梅花相比较，我这才觉得自己太寒碜，太惭愧了。从今以后，我不再做得意草，而要做一株谦虚的含羞草。