小蝌蚪教案设计

一、教学目标

1.认识15个生字,掌握“养 ，成，呢，怎，压，淡，甩”7个字。

2.正确，流利地朗读课文，背诵第七自然段。

3.体会孩子们对蝌蚪的喜爱，指导青蛙是益虫。教育学生要保护益虫。

重点难点：

掌握生字的音，形，义 。朗读，背诵课文。

了解孩子对小蝌蚪的喜爱表现在什么地方?

教学准备：

生字卡片，青蛙，小蝌蚪图片

教学过程：

一、初读课文，自学生字。

1.学生借助拼音默读课文，在不认识的字下面画上记号，并自觉拼读。

2.轻声读课文，读准字音。

3.读给老师听听.

4.学生听录音朗读课文，帮助正音。

二.生自学生字

1.学生独立识字，想清楚用什么方法记住字形。

2.前后同学互相交流识字乐趣。

3.师归纳学生感觉困难的字书写在黑板上，大家讨论识记。

三.写写

1.生独立在田字格本上写生字,师巡回指导。

2.师巡回批改陆续完成的学生的作业。

机动：熟读课文

第二课时

教学过程：

一、复习生字，导入新课。

1.出示生字卡片，指名学生认读，口头组词。

2.听写字词。

3.快速批改，更正。

2.指名学生分自然段读课文。

二、朗读课文，整体感知。

1.教师范读课文，学生边听边想，课文写了一件什么事?

2.学生试说自己听懂了些什么?

三、精读课文，感悟课文大意。

1.学习第1-4自然段。

(1)指名读第一自然段，思考：孩子们从哪里弄来的蝌蚪?

(2)自由读2-4自然段，思考：蝌蚪在脸盆里怎么活动?我们是怎么做的?

2.学习第5-8自然段。

(1)学生以不同方式读课文。

(2)找出孩子们喜欢蝌蚪的句子，用“——”画出，读一读。

(3)多种方式读第七自然段。

背诵指导：先弄清楚有几句话?每句说什么?整段话是什么意思?

(4)帮助学生理解课文，初步明白具体描写。

3.学生试背第7自然段。

4.同桌赛背

5.指名背诵课文。

五.拓展

课后了解青蛙对我们的帮助。

六.作业

不改变句子的意思，将下列句子换一种说法。

1.盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。

2.把句子改写成被字句,把字句

孩子们送它们回家。

板书设计：

小蝌蚪 寻找 泥土

可爱{

孩子们 捧来 泥土