《木兰诗》教案设计

《木兰诗》这篇文言文很多人都读过，讲述木兰为父从军的故事。今天查字典语文网小编给大家分享一篇《木兰诗》教案设计，希望能够帮助到大家。

【学习目标】

1、诵读课文，理解文章内容。

2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神和对和平生活的向往。

3、学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

【学习重点】

1、熟读成诵，疏通文意，整体把握故事情节。

3、积累文言实词，掌握对偶、比喻、夸张、互文等修辞手法的运用。

2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。

【学习难点】

学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。

第一课时

【预习提示】1、诵读全文，扫除字词障碍，查找资料了解乐府诗。

2、能够复述课文内容，理解文章内容。

3、细读资料助读和学海拾贝，自己勾画重点。

课 前 自 学

一、导入新课

《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的就一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。

继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。(北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。)《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。

二、学海拾贝

(一)关于“修辞”

1、互文：上下句的意思是互相交错、补充的。

2、复沓：两句更换少数词语(叠句的词语完全相同)。

3、顶针：前一句末尾的词语与后一句开头的词语相同。

4、借代：不直接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替。

(二)关于节拍

同样是五字句，节拍不同：“二一二”节拍;“二三” 节拍;“二二一” 节拍。

三、预习检测

1、给加点字注音

唧唧 军帖 帖花黄 可汗 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 胡骑 鸣啾啾

戎机 朔气 金柝 策勋十二转 扶将 阿姊 霍霍 著我旧时裳 云鬓 雄雌

2、按拼音填汉字

闻 叹 马 赏 红

3、形近字、多音字注音并组词

朔 杼 柝

析

塑 抒 拆

4、文学常识填空

《木兰诗》选自 代 编的 卷二五，这是 时北方的一首 。

四、自主学习，合作探究。

1、自由朗读——我朗读、我监督

【学习提示】在组内展开自由朗读，小组同学互相监督朗读全文。

2、展示朗读——我喜欢、我选择

【学习提示】以小组为单位，选择你最喜欢的语段来展示朗读，并说明理由。

我来理清每段内容：

3、美读修辞——我判断、我美读

【学习提示】在文中找出使用修辞方法的语句，美美地读。

第二课时

一、 旧课复习：抽生朗读课文

二、 预习检测

默写填空，并给该句划分节奏。

【学法指导】

同样是五字句，节拍不同：“二一二”节拍;“二三” 节拍;“二二一” 节拍。

1. ，木兰当户织。不闻机杼声， 。

2.问女何所思， 。

3. ，可汗大点兵。

4. ，从此替爷征。

5.不闻爷娘唤女声， 。

6.不闻爷娘唤女声， 。

7. ，关山度若飞。

8.将军百战死， 。

9.归来见天子， 。

10. ，对镜帖花黄。

三、自主学习，合作探究;

1、 自读质疑

【学习提示】结合书下注解或古汉语字典，自读翻译课文第1-4段，并将不理解的词圈划出来写在下面。

我读不懂的词有：

2、译读课文，积累实词。

【学习提示】在把握重点词语的基础上准确翻译第1-4段。

 重点词语提示：

①唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。

②问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书 十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为 市鞍马，从此替爷征。

③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

3、 脱离书本独立译读课文第1-4段(翻译接龙)。

4、概括段落大意：

第一段的大意：

第二段的大意：

第三段的大意：

第四段的大意：

5、 问题探究：

①木兰从军的原因是什么?

②写木兰买骏马和马具，为什么要分东西南北反复去写?运用什么修辞?有何作用?

③第三段两次写“不闻……，但闻……”目的是什么?这样写有何作用?

第三课时

一、旧课复习：抽生背诵1至4段

二、预习检测;

理解性默写，并大声地朗读。

①《木兰诗》中写木兰从军的原因是：

， 。 ， 。

②写木兰深明大义，代父从军的句子是：

， 。

③《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的句子是：

， ， ， 。

④《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是：

， 。

， 。

⑤描写宿营地空寂荒凉，衬托思亲之情的句子是：

。 。

三、自主学习，合作探究。

2、 自读质疑

【学习提示】结合书下注解或古汉语字典，自读翻译课文第4-7段，并将不理解的词圈划出来写在下面。

我读不懂的词有：

3、 组内交流

【学习提示】在组内交流不理解的字词，并把还未能解答出来的提交老师，写到黑板上，待全班交流解答。

我们读不懂的词有：

4、 师生解疑

【学习提示】小组代表说说解决不了的词，师生共同解决疑难。

4、译读课文，积累实词。

【学习提示】在把握重点词语的基础上准确翻译第5-7段。

 重点词语提示：

④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿 驰千里足，送儿还故乡。

⑥爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎!

⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 双兔傍地 走 ，安能辨我是雄雌?

5、脱离书本独立译读课文第5-7段(翻译接龙)。

6、概括段落大意：

 第五段的大意：

 第六段的大意：

 第七段的大意：

四、课堂检测

1、文学常识积累

本文选自 代 编的 ，这是 时期北方的一首 ，采用 顺序，以 先后来写的。本文与

被称为乐府民歌中的“双璧”。

2、通假字

⑴对镜帖花黄：

⑵出门看火伴：

3、成语积累

4、理解性默写

①《木兰诗》夸张描写木兰矫健雄姿的句子：(夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场的句子)是: ， 。

②《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦(最能反映木兰艰辛的战场生活的句子)的句子是： ， 。

③《木兰诗》中描写战争旷日持久，战斗激烈悲壮，将士终于凯旋的名句是：

， 。

④《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是： ， 。

⑤侧面描写木兰战功显赫的句子是： ， 。

⑥写木兰辞官不就，突出她不图富贵功名利禄的高尚品格的句子是：

， ， 。

⑦表现木兰归乡心切的语句： ， 。

⑧描写木兰回家，家人兴高采烈的迎接木兰归来的诗句是：

， ;

， ;

， 。

⑨描写木兰回到后喜悦心情的句子：

， ，

， ，

， 。

⑩赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句(用比喻巧妙解答木兰女扮男装奥秘的句子)是：

， ;

，