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年级大会语文老师工作发言

小编: :sushuting

各位领导、各位老师:

大家下午好!

首先感谢年级给我这次发言的机会,很荣幸今天能和在座的老师进行交流。说到班主任工作,我也是借鉴了年级很多老师的作法,谈不上经验,只能说

说在过去两年中的几点粗浅的体会:

一、重视班级整体管理

一直以来,我都在班级里面灌输“团结”两个字。一个集体有所为,必须是团结的,相互热爱的。我总是相信,任何一个不和谐的音符,随着面积的扩大,都会对整体的效果造成影响。所以不敢疏忽对任何一个学生的管理和教育。并且抓住一切机会,培养学生的集体意识。无论是集会、课堂、还是学校的各项活动,都注意引导学生以集体利益为重,去勇夺第一。我举一个例子,班上有个非常调皮的学生,叫赖祥全。这个孩子非常好动,但在上次的合唱比赛中,他却一动不动的坚持到最后。后来我才知道,赖祥全为了控制自己的“多动症”,在比赛的过程中,一直用右手紧紧的抠住左胳膊,直到抠出了鲜血!我非常的感动,同时也无比欣慰,“团结”意识、奋发向上的集体舆论已经在这些孩子心中扎下了根。

二、强化学生自我管理

记得自己刚走上教育岗位的时候雄心勃勃,事无巨细,亲历亲为。这对于形成良好的班风,固然起了一定的作用,但用发展的眼光看,却存在着明显的弊端。因为“真正的教育是学生的自我教育”。如果靠班主任一味地“管”下去,学生是得不到锻炼,学不会独立的。于是我开始有意识的采取一些措施,包括培养班干部、建立学习兴趣小组、制定管理制度奖惩制度、采取清洁承包责任制、课堂纪律连带责任制、午休纪律分管制、作业质量天天报、班级日记人人记等等,用刚性制度+温情管理,引导学生实现自我的监管。

三、配合科任老师参与管理

班主任管理工作,涉及的问题固然很多,但所有任课老师能否形成和睦共处、齐心协力的工作环境,对班级工作起着至关重要的作用。在我班拟定班务工作计划,选配班干部与科代表,教育违规学生等工作中,我们的科任老师都提出了宝贵的建议和支持。正是我们科任老师关心班级工作的热情,正是他们那些可行的建议,才让我能够更加全面的了解班级情况,迅速消除潜在的隐患,让班主任工作更加得心应手。

四、分层次的针对性管理

在学习方面,对尖子生群体, 我正在尝试进行项目管理。就是给每个尖子生建立一个成长档案,针对他的弱势学科量身制定发展计划,并不断的根据情况调整,力求按时、有效的完成最佳效果。比如一个尖子生,他最近的语文成绩较差,离理想的分数差了十分,那么好,老师家长学生一起来找出差在哪里,根据差的内容我们制定出一套提升计划,短期怎么做,长期怎么做,落实到每月每周每天做什么,另外每步计划怎样监督谁来监督 多长时间做一次效果考核等等。

对于联招线群体, 我采取的基础管理:纪律、听课、作业、基础知识的落实达到最的要求。成绩差的压力大,但是在我班上,我尽量让学习积极性不失去,便于这些孩子想学的时候能够迎头赶上。

对中等生,是由班上的两头带着走。激励机制,对于大多中等生觉得成绩拔尖的诱惑力并不大。所以若能抓住教育契机,激发出他们的学习热诚,反而有意想不到的效果。

总之,方法可能有很多,关键是适合学生的才是最好的。同时在这两年里,我深深地感受到,个人只是沧海一粟,渺小的很。真正伟大的是我们初08级拼搏进取同舟共济的教师群体的力量!最后祝福我们08级团结一致,在最后一年里开出绚丽的花结出胜利的果,取得辉煌的成绩!