《卢沟桥烽火》教案设计

一、 教案背景

1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：语文

2，课时：2

3，学生课前准备：

一、 初读课文，了解课文大意。

二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、 自学课文，思考课后的问题。

四、 让学生提出自学中遇到的问题。

二、 教学课题

教养方面：

1、 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象。

3、 能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

教育方面：

1、 了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行。

2、 激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、 教材分析

小学六年级课文《卢沟桥烽火》课文再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的顽强精神，是进行爱国主义教育的好教材。

《卢沟桥烽火》教学重点：课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。教学难点：事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。

教学之前用百度在网上搜索《卢沟桥烽火》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在文库中找到卢沟桥的有关图片学习参考，再用百度视频在网上搜索下载一段《七七事变》电影，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《卢沟桥烽火》的示图，做成ppt课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

四、 教学方法

本课课文的语言浅显，内容真实，能激发学生对历史的崇敬之情，因此要指导学生有感情的朗读课文，体会感知。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。

同时，我在教学中采用了百度图片、百度视频等，通过多媒体手段的利用，激发了学生学习的热情，增强了学生对课文的理解，加深了对历史的认识，学习积极性高，收到了预期的教学效果。

五、 教学过程

第一节

教学要点：

理解课文的内容，能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

教学过程：

一、 设疑激趣，导入新课。

1. 听歌曲《松花江上》。

【百度搜索】歌曲《松花江上》

2. 请学生说说听后的感受。

3、图片介绍“九。一八事变”的经过。

【百度文库】九一八事变图片

4. 卢沟桥事变的有关图片。

【百度文库】卢沟桥事变图片

5. 图片介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

【百度文库】卢沟桥烽火图片

二、初读指导

1. 自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2、利用教学课件学习

【百度文库】《卢沟桥烽火》课件

3. 检查自学情况。

(1)小黑板出示词语。相机理解部分词语。

(2)开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。

(3)指名分自然段读课文。

4. 指导分段：

(1)默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 (2)指名分段，并说说理由。

第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段(2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(9)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

三、观看 卢沟桥事变片段：

【百度视频】《卢沟桥事变》片段

四、指导写字

五、作业

(1)习字册上习字。抄写词语

(2)解释加点字

同仇敌忾　　万籁俱寂　众寡悬殊　　如火如荼　　猝不及防

六、 课外作业

(1)【百度文库】今日卢沟桥图片

(2)【百度视频】观看电影《七七事变》

第二课时

一、词语复习：

1、指名两生朗读：气势汹汹 严词拒绝

人仰马翻 同仇敌忾

抱头鼠窜 两面夹击

2、分两组学生各读一列，思考：你从这两组词语中发现了什么?(分别写敌军和我军的)

3、导入：这节课我们一起来学习课文，首先，请同学们快速浏览课文，看看它是按什么顺序记叙的?

4、课文中详细描写“七七卢沟桥事变”的是(2-5自然段)。

5、“七七卢沟桥事变”是我国历史上非常重要的事件。现在让我们重温这段历史，讲好这个故事。

二、细读课文。

(一)指导学习课文2—5节。

1、请同学们自由朗读第2-3自然段，看看故事开头，敌我双方给你留下了什么印象。划出有关词句，作好批注。

2、交流：

(1)一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。(可恶)

(2)一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。(无理)

(3)这显然是蓄谋已久的挑衅行为。(奸诈)

(4)面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。(英勇)

(5)日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。(蛮横)

(6)密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。(狠心)

3、师评：同学们讲得非常到位，故事就因日军“蓄谋已久的挑衅行为”开始，让我们一起来读好它，读出日军的蛮横无理，奸诈狡猾。(生齐读2-3自然段)

4、听了大家的朗读，让我感觉看到了这帮可恶的日本鬼子!

记住这个事件的开始了吗?相信我们在座的每一个小朋友都会将它牢牢记在心中的。谁来试试讲故事的开头吧!老师将刚才同学们交流的词出示在大屏幕上，也许对你有用。(师出示)

时间 敌军 我军

1937年7月7日深夜 全副武装 气势汹汹 大声喝问 严词拒绝

恼羞成怒 首先开火…… 立即还击 ……

师评：(1)你能够将这个故事的开头讲得这么完整，真是了不起!

(2)哎，大家有没有发现，他在讲的时候，时而高兴，时而忧愤。肯定是个爱憎分明的好少年!

【百度文库】卢沟桥事变图片

5、指导学习第四自然段

(1)同学们，故事的开头我们在关键词的帮助下，讲得很不错，大家可以按照刚才的方式，学习下面一个自然段。

(2)请同学们边读边划出能帮助你讲好故事的关键词句，可适当作些批注。

(3)交流：

第一处：早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。

第二处：日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。

第三处：英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。

第四处：在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。

学生交流的时候，可问：你为什么找这些词呢?让学生说说理由。(师评)

6、日寇狼狈而逃的当天晚上，我们的大刀队员们乘胜追击，他们(引读)：手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀!”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9日凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。(1)对于这一部分，你又会抓住哪些词语来讲?为什么?

(2)同学们谈得真好，你能够抓住刚才交流的词语，把卢沟桥事件的经过讲一讲吗?

同样的，老师将刚才大家交流的词语放在这里，供你选用。

时间 敌军 我军

第二天凌晨 人仰马翻 吼叫 同仇敌忾

疯狂扑来 哭爹喊娘 奋起还击

狼狈而逃 …… 举起 冒着

冲出 砍去……

当天晚上

猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩

抱头鼠窜 …… 悄悄进发 齐声呐喊……(3)给学生2-3分钟时间准备，然后指名交流。

师评：听了你的故事，我眼前仿佛看到了日军狼狈不堪的样子，讲得不错!

我们大刀队员的英勇顽强在你的语言描述下，体现得淋漓尽致，我不禁想用掌声送给这些奋战沙场的英雄男儿，更送给你，把故事讲得这么生动!

(二)学习6-8自然段

1、引：在我军将士的全力反击下，卢沟桥重又返回到我们的手中，但是，日寇亡我之心不死，继续(引读)向平津一带调集兵力，不断对中国军队发动攻击。中华民族处在生死存亡的关头。

2、什么是“生死存亡”?中华民族的“生死存亡”体现在哪儿?

平津危急!

华北危急!

中华民族危急!

从这里，你感受到危急了吗?(三个“!”“危急”，范围扩大，不断递进，感受到当时我国形势危急)

3、正是在这危急的时刻，全国军民团结一致。他们的团结体现在：北平市民……铁路工人……各地民众、海外华侨……

由此，你想到了哪些词?(万众一心 众志成城……)

五、 布置作业：

1. 有感情地朗读课文。

2. 抄写生字词。

六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度文库】卢沟桥烽火教案设计

【百度文库】卢沟桥烽火资料

【百度文库】卢沟桥烽火详细资料

【百度文库】卢沟桥烽火背景资料

七、 教学反思

《卢沟桥烽火》反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的顽强精神，是进行爱国主义教育的好教材。

这是一段我们每个中国人都应该记住的历史，可惜不幸的是近年来，日本有一部分人却在歪曲历史事实，不承认他们的先辈曾经在我国犯下的烧、杀、抢、掠的滔天罪行，甚至还美化他们的侵略战争，把他们无耻的侵略行为说成是正义的。

识字朗读是我们教学的重点。作为这课的第一课时，我把教学的重点放在了识字和朗读上。同时，了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，学生能按时间顺序讲述卢沟桥事变的过程，学会描写生动人物的形象，刻画人物形象等。

本教案已用于实际教学，学生反映效果很好，尤其是图片和视频的加入，激发了学生学习的兴趣，同时也增强了学生的爱国热情。

不足之处：1、让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。还有个别学生组词时有错误。

2、部分学生重视了事件的发展，而忽视文章的写法借鉴。

3、图片、视频耗时较多。

我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，尝试琢磨更为有效的教学手段和方法。

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