在家里教学设计与反思

1.

课题

在家里

总课时数

2

2.

课型

新授

3.

辅助工具 课件

4.

教学内容 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。是学生学完拼音，开始识字的初始内容。认识生字，会写上、下字，认识笔画、； ２、正确流利读词、读文，认识生字沙发、报纸、台灯、电视；认识三个偏旁氵、扌、

5.

学情分析 《在家里》是学生学完拼音，开始识字的初始内容。本课要求识记14个生字，会写4个字。本课识字量大，而且学生刚接触识字学习。

6.

教学方法 本课的设计，我努力做到以学生为主体，让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习的快乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

预习作业 圈出本课生字，制作词语卡片。

7.

教学目标 １、认识生字，会写上、下字，认识笔画、； ２、正确流利读词、读文，认识生字沙发、报纸、台灯、电视；认识三个偏旁氵、扌、 ３、能说完整的话； ４、主动识字的兴趣和愿望。 教师的教学过程 学生的学习过程 教后反思

8.

教与学 一、初步感知。 二、反复引导，同桌检查预习情况，认读词语。 三、师生合作，学习新偏旁。 1、出示沙发引导学生说出字的异同。 2、学生交流识字的方法。 生交流识字方法：(加一加、换一换、找朋友) 表扬学生是智多星、识字能手、识字大王。 3、游戏巩固识字 （出示课件7）学生进行抢气球认生字 。 四、写字 1、复习学过的笔画横、竖、撇、捺。 2、认识新笔画点。 3、出示要写的生字。 4、师范写，生书空。 5、学生写，师指导。

1

、同桌互相检查圈生字情况，并把圈出的生字每个读三遍。

学生一个拿出词语卡片，另一个同学认读，然后同桌互相交换认读。

2

、把自己认识的词语大声读给同桌听，小老师拿自己制作的词语词语卡片上台领读。

3

、学生齐读词语。

学生讨论

学生交流

>学生交流自己认识的偏旁，

生讨论，交流：利用偏旁加另一部分如：氵

+

少

=

沙

生争先恐后的读生字

生边读边画

生看并说出写点的要领

:

小一些，并向外鼓一些。

生说一说写的时候应该注意那些笔画。 《在家里》是学生学完拼音，开始识字的初始内容。本课要求识记14个生字，会写4个字。考虑到识字量大，而且学生刚接触识字学习，本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。 1、让学生在丰富多彩的游戏中识字，激发学生的识字兴趣。一年级的学生喜欢游戏，根据学生的心理特征，我有意识地创设一些游戏。 2、以激励性评价为主，鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏，渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此，在课堂上，我十分关注每一位学生，善于捕捉每一位学生的点滴赏光点，及时给予肯定和表扬。如你真棒、这是你独特的识字方法、这个字你读得真好，奖你再读一遍等使学生愿意识字，体会到识字的乐趣。 3、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望，让学生当小老师，学生可以充分表现自己。如，在读准8种物品名称的环节，我让学生同桌合作，轮流当小老师，这样既复习巩固了拼音教学，减轻了教师的负担，又可以提高学生学习生字的兴奋性。

9.

板书设计 3、在家里 氵 纟 扌