我选我教学设计

【教学目标】

１、认识８个生字，会写１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

【教学重点】识字、写字，朗读。

【教学难点】

１、写字。

２、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

【教学准备】

字卡，插图。

【教学时数】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，初读课文

１、板书课题，让学生自己读课文。

（互相帮助，读准字音。）

２、出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。

（小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。）

３、给生字找朋友。

二、感知课文内容

１、读课文，要求：

把生字读正确，把句子读通顺。

２、检查读书情况，指导读正确。

３、让学生自读、齐读课文，要求：

读得正确、流利。

４、仔细观察课文插图，用自己的话说说你读懂了什么？

三、写字指导

１、认读生字。

２、生字组词。

３、观察字形，数笔画：

⑴“宁”和“切”是多音字。

⑵“楞、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系。

４、重点示范：

青、教、切、室。

【板书设计】

委补室宁楞切集掌

【教学反思】

指导学生在自读课文的基础上，自主识字，自主理解课文。在交流过程中指导朗读、感悟，并安排情景对话及实践活动，加深对课文的理解。

第二课时一、揭题质疑

１、板书课题。

２、看到题目，你有什么问题要问自己或别人？

自由读课文，说说“我”指的是谁？王宁选自己做什么？为什么要选自己？

二、初读课文

带着问题自由读课文，读读想想，说说读懂了什么？

（从王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。）

三、出示重点词句，体验性朗读

１、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

（大家都在想什么？带着你的想法读这句话。）

２、突然，王宁站起来说：“我选我。”

（想想王宁会用怎样的语气，读出相应的语气。）

３、大家都楞住了。

（读出吃惊的语气。）

４、王宁的话刚说完，教室里想起一片掌声。

（从“一片掌声”你体会到什么？）

四、分角色读课文

小组为单位或自由组合。

五、朗读写理由的那段话

就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。

六、句子训练

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好朋友。

（）是（）。

七、实践活动

假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？

【教学反思】

学生带着问题去读课文，在读读悟悟中，自己解决疑问。