《生命,生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》同步练习

《生命 生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》

一、名家名篇

《生命 生命》的作者 用生活中的三个事例表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，值得我们学习；《紫藤萝瀑布》的作者 却是借一树盛开的紫藤萝花表达了自己的心曲。读一读 的《童趣》，我们可以体会到作者儿时的“物外之趣”，也可以借这个机会读一读他的作品《 》。

二、随堂演练

词语百宝箱

凝练、富有表现力的词语，可以帮我们理解作者对生命对科学的思索，让我们聚焦这些词语，透视词语深邃的内涵。

1. 给下列加点字注音

骚扰（ ） 小憩（ ） 翅膀（ ） 跃（ ）动 茁（ ）壮

糟蹋（ ） 外壳（ ） 擎（ ）天撼（ ）地

辉煌（ ） 花苞（ ） 花穗（ ） 沉浸（ ） 伶仃（ ）

酒酿（ ） 迸（ ）溅 琼（ ）浆 伫（ ） 立

忍俊不禁（ ） 盘虬（ ）卧龙

童稚（ ） 鹤唳（ ） 土砾（ ） 藐（ ）小

怡（ ）然 凹（ ）凸（ ） 昂（ ）首

2. 根据拼音写汉字

短zàn（ ） 庸lù（ ） zhuó（ ）壮

gū（ ）负 震hàn（ ） huāng（ ）废

遗 hàn（ ） 梦 huàn（ ） 沉 jìn（ ）

笼 zhào（ ） zhàn（ ）开 chāi（ ）

掉shèng（ ）开 téng（ ）萝 yí（ ）然称快

明察秋háo（ ） 凹者为hè（ ） páng （ ）然大物

bá（ ）山倒树 miǎo（ ）小

3. 给下列语句加上恰当的标点符号

我可以好好地使用它（ ）也可以白白糟蹋它（ ）我可以使它度过一个有意义的人生（ ）也可以任它荒废（ ）庸碌一生。

4. 用下列词语造句

①辜负

②肃然起敬

③伶仃

④笼罩

⑤忍俊不禁

5. 根据课文内容填词

虽然肉体的生命（ ），生老病死也（ ）令人无法（ ），但是，让有限的生命发挥出（ ）的价值，使我们活得更为（ ），却在于我们自己（ ）。

6. 解释加点的词

① 徐（ ）喷以烟

② 项（ ）为之强

③ 兴（ ）正浓

④ 昂（ ）首（ ）观之

⑤ 方（ ）出神

7. 翻译下列句子

①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中

②神游其中，怡然自得

三、课内探微

同学们，读读下面的文段，仔细揣摩，品味感悟科学世界的奇妙，相信它会给你带来全新的体验。

生命，生命

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!

我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!

许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

1. 本文表达了作者怎样的思想感情？

2. 三个事例蕴含的意思分别侧重于哪一方面？

3. 作者由三个事例引发了哪些思考？能够互换位置吗？

4. 小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？

5. 第二段中加点的“竟然”、“竟”有何表达效果？

6. 请列举现实生活中珍爱生命的例子。

7. 你最喜欢本文哪些文字？并说明理由。

四、课外冲浪

同学们，课外短文的阅读会为你的语文学习开辟一片奇妙的天地，让你在科学的海洋里遨游，课外阅读，拓展视野，其乐无穷。拿起你的笔来，勇敢地冲浪吧！

送 春

宗 璞

说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很单薄的、脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，熏染了。看起来，好象比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。

没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界，人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天，只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。

斯诺墓所在的小山后面，人迹罕到，便成了二月兰的天下。从路边到山坡，在树与树之间，挤满花朵。有一小块颜色很深，像需要些水化一化；有一块颜色很浅，近乎白色。在深色中有浅色的花朵，形成一些小亮点儿；在浅色中又有深色的笔触，免得它太轻灵。深深浅浅联成一片。这条路我也是不常走的，但每到春天，总要多来几回，看看这些小友。

其实我家近处，便有大片二月兰。各芳邻门前各有特色，有人从荷兰带回郁金香，有人从近处花圃移来各色花草。这家因主人年老，儿孙远居海外，没有人侍弄园子，倒给了二月兰充分发展的机会。春来开得满园，像一块花毯，衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们。

这花开得好放肆！我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩。野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信，邀请它们重返家园。信是无处投递，乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。

许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰草的模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个“兰”字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土里钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又依照现代眼光，在花旁画了一个破竹篮。

“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的，千军万马。身躯瘦弱，地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来，而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽兴，还有持久的精神，这是今春才悟到的。

因为病，因为懒，常几日不出房门。整个春天花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句：“你好些吗？”

又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热作准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。好象原有一大张绚烂的彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。

我知道，春归去了。

在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执著。从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨惆风僽，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到荼靡花事了”，我始终不知荼靡是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个指征。

迎春人人喜欢，有谁喜欢送春？忠心的、执著的二月兰没有推脱这个任务。

1992年9月下旬

1. 二月兰具有怎样的特点？

2. 二月兰象征什么？为什么这样说？

3. 作者为什么说二月兰“开得好放肆”？

4. 为什么说二月兰“忠心、执著”？（用原文回答）

5. 本文写的是二月兰，为什么以“送春”为题？

6. 你如何理解“身躯瘦弱，地位卑下，却高扬着活力”这句话？

7. 作者在写二月兰时，用了拟人手法。试举几例并进行简要分析。

五、开心练笔

人生的启迪

——读《生命 生命》有感

要求：写一则读后感，题目自拟，字数不限。