故宫博物院 教案

故宫博物院

丁丽萍

一、 导语

说到宫殿，我们应该都有或多或少的印象，宫殿是帝王朝会和居住的地方，规模宏大，形象壮丽，格局严谨，展现出王权的尊严。古今中外闻名于世的宫殿有不少，有些已经成为著名的博物馆。

（展示图片：卢浮宫）请看，这是法国的卢浮宫。这个举世闻名的艺术宫殿始建于12世纪末，当时是用作防御目的，后来经过一系列的扩建和修缮逐渐成为一个金碧辉煌的王宫。卢浮宫目前已经成为最著名、最大的艺术宝库之一，堪称万宝之宫。

（展示图片：凡尔赛宫）这是凡尔赛宫，它是法国封建时的``帝王的行宫，在巴黎市西南凡尔赛城。宫内装潢极其豪华，享有艺术宫殿的盛誉。

（展示图片：白金汉宫）白金汉宫，这是英国王宫，在伦敦。1703年建造，1837年维多利亚女王继位，正式成为王宫。豪华是它的象征，内有宴会厅、音乐厅等600多个厅室，每年都吸引着成千上万的游客。

（展示图片：故宫）与前面不同，接下来要展示的是一幅东方的宫殿。那就是故宫。说到故宫，在你们大家心中，它到底是什么样的呢，有没有哪位同学来给大家说说你所知道的故宫。

故宫位于北京市中心，前通天安门，后倚景山，东近王府井街市，西临中南海。是明、清两朝最大的皇家处理政务和生活起居场所。现在是国家级博物馆。全国重点文物保护单位。1987年，故宫更是被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。自明代第三位皇帝朱棣后，前后五百多年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。由此可见它的地位和作用是非常大的。

今天就让我们跟随黄传裼，走进故宫，共同来感受一下故宫具有中国特色的东方美。

（板书课题：故宫博物院）

二、 整体感知

1、 学生朗读课文，要求学生听读并画出文中的方位词语。

2、 教师点评学生朗读，并纠正错误字词读音。

3、 学生共同找出相关的方位词语：刚才让大家找方位词，大家找了哪些？

“东门西门北门两旁中央周围向南往北中间上后面

正中……”为什么要找出这些方位词语？听完全文，我们应该都有了初步印象，原来这些字词都与参观故宫的路线有关。8J

4、那么作者黄传裼介绍故宫时到底是以怎样的路线来介绍的呢？我这边呢有一幅没有填上相印路标的图，我来请两位同学到前边来标上。其他同学请你们在书本课后练习一中标出参观故宫的路线图，同桌之间可以讨论、交流。

（学生上标出路线图）

5、好，这两位同学已经标好了，我们共同来看看对不对。（后面看不清的同学请听好）报图标。

6、教师明确：没错，作者正是从故宫的前门出发，经过天安门、端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三大殿中的太和殿、中和殿、保和殿，穿过小广场、后三宫中的乾清宫、交泰殿、坤宁宫，来到御花园，然后是顺贞门，最后到达故宫的终点神武门。

我们班有没有同学去过故宫？没有，老师也与你们一样没有去过，但是今天在我们学习了《故宫博物院》之后，我们的脑中是不是已经有了一个清晰的故宫印象呢？我们知道这是一篇说明文，作者本身清晰的写作思路起了很大的作用。

三、 理清文章的说明顺序

1．明确空间顺序。

（1）师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。

四、 而关于说明顺序我们学习过，主要有三种，哪三种？

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化适合采用时间顺序。

空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。

逻辑顺序，常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。

（2）提问：本文采用了哪一种说明顺序？

明确：本文的顺序，既是作者的参观路线，又是故宫的建筑顺序，本文按照空间顺序，由总到分，由外到内，由前到后，又由内到外来安排说明顺序。文章先简介故宫的总体布局，赞美建筑艺术，然后分述，最后对分述作综合概括。之所以如此，这正如上面所说，说明顺序的安排取决于说明对象的特点与说明的目的。故宫的建筑顺序和作者的参观路线也是如此，因而，本文的说明顺序也应以此来安排。

四、 重难点分析（详细讲解文中重点介绍的太和殿）

1、请4组同学朗读5-8段，1组同学准备导游工作

2、请你当导游：假说你带着你的旅游观光团，已经到了太和殿门前，你将怎样向你的顾客介绍？

注意，在导游组同学导游的同时，其他4组同学听且思考：作者详细介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？

（导游同学展示）

3、作者详细介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？

（学生回答）

教师明确：对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。

4、作者为什么把太和殿作为解说的重点？

教师明确；因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。

教师小结：故宫博物院的特点：中国特色——规模宏大，建筑精美，布局统一

教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。

五、拓展训练：要求学生采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。假设你带的旅游团那天是从神武门进入故宫，你该怎么向你的团员介绍？

可以试着以神武门为出发点，沿中轴线前行到午门，介绍沿途的建筑；可以以三大殿为中心分别介绍三大殿前后的建筑；可以以保和殿北面的长方形小广场为中心分别介绍广场以南的建筑——前朝和广场以北乾清门以内的建筑——内廷；可以按不同的功用将故宫里的建筑分成几组逐次介绍。

同学口头介绍，其余同学评价。

七、课堂小结

故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。

八作业布置（略）