我给江主席献花教案

教学内容

5.我给江主席献花

共几课时

共二课时

第一课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1. 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 2.学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。

3.会用“秩序井然”、“爱抚”造句。

4.能按照提供的段落大意给课文分段。

教学重难点

读通读顺课文，初步感知课文内容。

教学资源

《补充习题》上关于香港回归的资料。香港(HongKong)得名于香江,素称“东方明珠”,位于珠江口外，南中国海上的香港岛，与我国大陆连接的九龙半岛和新界地区，以及附近的235个小岛组成 东北部东平洲以北海域及北部深圳河对岸就是广东省的深圳市;水域以南就是广东省珠海市的万山群岛. 原属广东省新安县，含香港岛、九龙半岛及新界三部分。香港是一个举世闻名的国际大都市，繁华地段、商业中心及行政官署主要集中在香港岛北部的中区和九龙半岛南部一带。亚洲第二个迪士尼乐园就在香港大屿山竹篙湾 香港的行政区划香港分为十八个区域，每区都有其区议会，负责讨论区内民生事务。

1 9 9 7 年7 月1 日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。

1 9 9 7 年6 月3 0 日午夜至7 月1 日凌晨，香港会议展览中心新翼灯火辉煌，举世瞩目的中英两国政府香港政权交接仪式在这里的五楼大会堂隆重举行。

预习设计

1.预习《我给江主席献花》

2.了解课文中生字词的意思。

队伍 地毯 耻辱 步伐 洗刷 爱抚

秩序井然 满面春风 启德机场 频频问候.

3.朗读课文，结合实际尝试理解课文，在感受深或有疑问的地方做上记号。

4.阅读《一课一练》P13、14和《补充习题》P15、16上关于香港回归的资料。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：走进课文(5分钟)

1.交流关于香港的知识：

香港的风景、历史、回归日、香港的现任行政长官等。

2齐读课题。 nchuingguanang回归日等。ngiao旁。shenpanggh

第二板块：预习展示(15分钟)

预习作业2

预设：《一课一练》第一部分：队伍、地毯、耻辱、步伐、洗刷、爱抚、秩序井然、满面春风

《一课一练》第二部分：

亲吻(wěn)

脸颊(jiá)

踮(diǎn)起脚

频频(pín)

朗读生字词语词语。

预习作业3

朗读展示。

第三板块：整体感知(6分钟)

1.预设：课文记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景。

2.自主学习。

[学习单一]

(1)默读课文，按照书后练习第四题给课文分段。

(2)四人小组讨论分段方法。

(3)自学时间：5分钟

预设：

全文可分三段。

第一段：1—7节。第二段：8—11节。第三段：12节。

第四板块：学习“等待”部分(13分钟)

1.细读第一自然段。

(1)自主学习。

[学习单二]

①自由读课文，读后说说事情发生在什么时间、什么地方、有什么人，当时天气怎样。找出答案圈画下来。

②理解重点词句，并用“秩序井然”造句。

③说说当时欢迎的人心情怎样，并指出哪些词语最能表现人们的激动心情。

自学时间：4分钟

(2)展示交流。

预设：

①时间：1997年6月30日下午5时地点：启德机场人物：“我”，还有兴高采烈的人们。天气：雨

② “秩序”指有条理、不混乱的情况。“井”形容整齐，“井然”形容整齐的样子。本课指欢迎的队伍非常整齐，一点儿也不乱。

③兴高采烈、秩序井然

怀着愉快的心情，用高兴的语气读第1小节。

2.细读第2自然段。

理解“又是……又是……”“竟”等词，体会“我的情感”。

这里的“又是……又是……”的句式比“既……又……”的句式更能表现“我”兴奋、激动的心情。

感情朗读。

3.细读第3—7自然段。

①自由练读课文。

②分角色朗读课文。

③预设：“我”和欢迎队伍冒雨在机场等候江主席。

4.感情朗读课文。

第五板块： 明确任务，完成作业

(1分钟)

第一板块：导入新课，质疑问难

1.我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗?(香港)

2.你知道香港的知识吗?

3.你知道香港第一任行政长官是谁?

学习生字“董”，示范书写，指出“董”的草字头约占整个字的四分之一。

4.1997年6月30日，江主席等来到香港和英方举行交接仪式，在香港的启德机场，代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪(板书：姜咪咪)代表香港青少年给江主席献花(板书：给江主席献花)，事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。(板书：我)

第二板块：检查预习情况

预习作业2

1. 选择有代表性的一名学生展示交流，交流时请其余学生说说不同的答案。

A抽读一类词语。

启德机场 地毯 耻 辱

董 建华 队伍 频 频

秩序井然 欣喜若狂

B抽读二类字

淅 沥 颊 姜 梯 踮

预习作业3

导学：

1.指导长句中的停顿：“香……身。”

2.检查长句子的朗读情况。

边读边相机指导停顿方法，并标出停顿符号。

3.指名读每一节，注意正音评析;重要的小节，正音后全班齐读或男女生分读

第三板块：整体感知

1.初步感知课文内容。

⑴自由轻声读课文，边读边思考各自然段的意思。

⑵通读全文，边读边思考，课文主要告诉我们什么。(指名交流，指导说正确、说完整)

2.按照段落大意给课文分段。

(1)任务驱动：

(2)观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

(3)巡视、参与小组合作探究。

(4)导学，大组交流意见。

第四板块：学习“等待”部分

1.细读第1自然段。

(1)任务驱动：

(2)导学。

引导学生交流①。

引导学生交流②。

“秩序井然”在课文中是什么意思?

你能想象出当时欢迎队伍“秩序井然”的样子吗?(指名交流)

除了课文中这种场面可以说“秩序井然”，还有哪些地方也可以用“秩序井然”来形容?

练习用“秩序井然”造句。

引导学生交流③，相机板书：兴高采烈，秩序井然。

(3)指导朗读。

(怀着愉快的心情，用高兴的语气读)

指名读，齐读。

2.细读第2自然段。

引导理解“又是……又是……”“竟”等词，体会“我的情感”。

提问：“又是兴奋，又是激动”换成“既兴奋又激动”好不好?为什么?

指导感情朗读。

3.细读第3—7自然段。

①自由练读课文。

②分角色朗读课文。

③指名说说这几个自然段告诉我们什么?

4. 指导有感情地朗读

a谁来把“我”的心情读出来。

b想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动?

c人们仅仅是今天在等待吗?

d过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。

第五板块：布置作业

作业

设计

★《补充习题》一、三题。

★★阅读《补充习题》15页的《庄严的时刻》和《一课一练》的《缤纷园》，了解香港的昨天、今天与明天，把感受写下来。

教学内容

5.我给江主席献花

共几课时

共二课时

第二课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。

3.学会提出问题，进而解决问题;学会自主、合作、探索地学习方式;学会查阅、搜集、整理有关资料，了解香港的昨天、今天与明天，培养民族自豪感。

教学重难点

教学重点：指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感;练习有感情地朗读课文。

教学难点：理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情;指导学生理解“我就像……流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教

学

资

源

《补充习题》15页的《庄严的时刻》，对于香港的昨天、今天与明天有详尽的介绍。

预习设计

阅读《补充习题》15页的《庄严的时刻》，了解香港的昨天、今天与明天，并把感受写下来。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：(4分钟)

1.通过朗读课题来表达感受。

2.说说课文用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情?(激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福)

第二板块：学习“献花”部分(20分钟)

1.想象人们此时此刻的心情。

2.自主学习、思考。

[学习单一]

(1)说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情?

(2)理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么?听到什么?

(3)如果你是香港的百姓，你会怎样说?

自主学习时间：4分钟

交流展示：

想像“沸腾”起来的情景。

三个“欢迎”，三个“!”，一个形容词“热烈”，浓缩了全香港人民对回归的期盼、自豪和对祖国的亲情。

5.借助资料，理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢?”

交流体会。感情朗读。

第三板块： 学习“忘不了”部分(15分钟)

1. [学习单二]

(1)“我”代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出?

(2)理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。”完成《一课一练》第五题。

学生自主学习

交流展示：

世博会、奥运会等。

第四板块：明确任务，完成作业(1分钟)

第一板块：复习导入

1.读题

2.通过上节课的学习，你知道可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情?(板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福)

3.讲述：第一次鸦片战争爆发后，英国军队用大炮轰开了中国国门，强行胁迫清朝政府赔偿白银，并无偿割让香港，从此，香港沦落为英国殖民地， 1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来读出人们的幸福之情。

第二板块：学习“献花”部分

1.过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢?(指名说)

2.2.任务驱动：

3.导学

(1)如果你是香港的百姓，你会怎样说?(展现情景)

(2)将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。

(3)让我们看看当时欢迎的场面。(中间可以插入录像)

(4)再次有感情地朗读。

4.理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢?”

(1)请看这些资料：

1840年英国发动侵华的鸦片战争。

1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港岛。

1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，永久割占九龙半岛以南。

1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回归。

(2)看了这些，你有什么感触?

(3)指导朗读

(4)读了这段话，你知道了什么?体会到什么?(百年耻辱、自己国家的、怎能)

(5)师小结：在“回归”的日子里，当洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己国家元首时，是那样的欣喜若狂、激动万分;当江主席走向欢迎队伍时，是那样的愉快、和蔼;当“我”江主席献花时，江主席对“我”充满了慈爱之情，“我”感觉是那样的幸福。

(6)指导朗读。读出自豪的心情。

第三板块：学习“忘不了”部分

1.任务驱动：

2.导学：

a体会我的心情：“失散多年”原指什么?现在指什么?“母亲”指什么? b有感情地朗读。

c仅仅是“我”感到幸福吗?

(我、千千万万的香港同胞)

读：香港就像一个失散多年的孩子，……

3. 总结：为什么忘不了这一天?(我激动香港回归祖国)

4.总结全文，升华情感。

a提问：在香港回归后不久，什么时候谁又回归了祖国?

b随着我国综合国力的进一步发展，中国人终于从贫穷落后走向繁荣富强，从备受欺凌到扬眉吐气，香港胜利回归是所有炎黄子孙的骄傲，还有哪些让我们骄傲的事呢?

第四板块：布置作业

作业设计

★有感情朗读课文;

★★完成《补充习题》第二题，《练习与测试》第三、四题。

★★★围绕“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄报。