关于《圣诞老人的礼物》教学设计
《圣诞老人的礼物》是长春版语文教材第八板块的第二篇课文，这篇课文讲述了一位小女孩在圣诞节来临前，为了给因生病而头发掉光的妈妈买假发的事。
教学目标：
1、联系上下文理解“窘住”“沉吟”等词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好，善良的品质。
教学用具：
小黑板、彩色粉笔、词卡
教学过程：
一、组织教学：上课，同学们好。
二、导入，昨天，王老师跟你们一起学习了这一课(手指课题)齐读课题。(圣诞老人的礼物)我们初读了课文，学习了字词，谁能回忆一下这个故事主要讲了一件什么事?
三、复习，接下来，复习一下生字新词。这些词还认识吗?读一读。出示词卡：窘住 恳求 忧伤 愤怒 沉吟 遗憾 充塞 纯洁 不辞辛苦 同学们认得很准。
四、理解课文：
1、(拽出“窘住”这个词)再读两遍(贴到黑板上)，读课文时了解这个词的意思吗?谁来说一说?(如果有说出来的，让其他举手的或不举手的说)你是怎么理解的?(如果说出来)知道联系课文理解词的意思，好方法!(如果说不出)遇到这种情况，我们通常怎么办?(查字典，问别人，联系上下文)为了方便，老师把字典上的解释写出来了。(出示一张白纸，举着)(“窘”三种意思1、穷困2、为难3、使为难。)，出示小黑板(小女孩红着脸……东西来换)读一读，想一想。选出那种解释
2、问：课文中是谁?在什么情况下窘住了。(找一个同学说说一说)(说不出就不说)
3、课文中的(慢说)1---3自然段就讲了小女孩当时的心情，谁来读一读这三个自然段?其他同学边听边想(1分钟)
4、说说吧(当时小女孩心情怎样)(如果学生说小女孩买不起假发窘住了)为什么窘住了，钱不够，她还想买吗?为什么?(出示“她想……”)谁来读一读这句话?小女孩什么心情?(如果学生说她想买假发的渴望)你能读出小女孩的这种心情吗?(如果读得好)他读得多好呀!谁还能读一读这句话?(如果读得不好)(一定要指导读)同学们请看插图，小女孩想什么呢?(她真的很想给妈妈买假发，特别想)谁能读出小女孩这种心情?(这里一定要读出渴望的心情)板书：渴望。就这样，她窘住了。
5、出示(“小女孩红着脸窘住了……”小黑板)齐读。
6、这时，小女孩的心情怎样(想买假发，可又为难)遇到困难了，她还想不想买这顶假发(想买)谁来读一读这句话?老师发现，她刚才读的时候重读了“恳求”“千万别”这两个词，你为什么把这两个词重读了?谁还有不同的读法?你重读了那些词?(一定会，再，换)(出示“她想……”)小女孩想买，又买不起，不买，又舍不得，你能读出小女孩的心情吗?
7、方法指导，以上，我们抓住重点词，体会了小女孩不同的心情。下面我们还可以用这样的方法默读第四自然段。看一看在接下来的几天里她都做了些什么?也可以用笔画一画。
8、谁来说一说?(学生可能会说她想尽办法去挣钱，采蜂蜜、又来到商店)书上的哪个词能概括她的努力?板书“不辞辛苦。”
9、从哪里你看到她不辞辛苦?从她手臂上的伤痕你能想象一下当时的情景吗?(被蜜蜂蛰)
10、她这样不辞辛苦为了什么?(再次出示她想…)再读读这句话，你又有什么想法?(这样做，都是渴望能得到这顶假发)大家看(手指着!)谁再来读读?(齐读，语气要放在!)
11、可是当小女孩抱着试试看的心情再次来到商店，找到老板时，老板看到她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，(出示卡片“沉吟”)读!老师接着说“了一会”
这个词什么意思?再读读这句话(出示第三块小黑板大胡子老板看……卖出去了)此时老板沉吟了，他在想些什么?(被孝心感动，没送假发的悔恨、这件事怎么办等)
12、大胡子老板已经决定要把假发送给小女孩,为什么还遗憾的说“真抱歉，假发已经卖出去了”谁来读一读最后两个自然段?你是怎样理解大胡子老板的做法的。
13、可是小女孩她知道吗?(出示第四块小黑板)(小女孩呆住了……)小女孩她怎么了?(师生齐读)板书”愤怒”小女孩多么渴望得到这顶假发，在圣诞节的时候送给妈妈呀，现在却得不到了，她是什么心情?
14、如果你就是小女孩，你会想些什么(老板不讲信用、没有钱的忧伤，没有了假发的失望，没完成心愿失落)?谁再来读读这句话?
15、可她万万没想到，她妈妈就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣诞老人的礼物，小女孩的心情怎样?(惊喜等板书)
16、把板书补充完整，小女孩的心愿终于实现了。大胡子老板被她的孝心所感动，送给了她和她妈妈一份最好的礼物。
17、同学们读得认真，说得也好，谁能看着板书，抓重点词，把课文简要的复述一遍。
18、同学们请把书放下，想一想，课文中谁最感动你?说一说你的看法。那另一个角色呢?
就请把你最想对谁说的话写下来吧。
19、找学生说一说，并适时表扬。
五、其实,这个世界并不缺乏爱,只要我们用心去感受，我们就会在爱的阳光中,享受生活。
下课。
板书设计：
惊喜
圣诞老人的礼物
渴望 愤怒
窘住 沉吟
不辞辛苦