25团结的力量 教学设计

教学目标：

1．认识6个生字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。

4．会举例说明“团结就是力量”。

教学重点：

1．有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，知道团结的重要性。

教学难点：

知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。

教学准备：

筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、实验激趣。

1．出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。

2．汇报实验结果，并分析其中的原因。

3．师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1．听课文录音朗读。思考：课文主要讲了什么？

2．自由朗读课文，读准字音。正音：长（zhǎng）老折（zhé）断搀（chān）扶

3．同桌互相读，互相检查。

4．小组中分段读。

5．讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。）

三、自学生字新词。

1．找出生字词，自由识记。

2．认读生字词，交流识记方法。

3．指导识记生字字形。

（1）采用加部首的方法记忆：

尤—忧 快—筷 弟—递 困—捆 张—涨

（2）采用换部首的方法记忆：

优—忧

4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。

5．指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。

四、作业。

1．朗读课文。

2．抄写生字词。

第二课时

一、复习引入。

1．认读生字词。

2．回忆课文的主要内容。

二、理解课文第一至三自然段。

1．自由朗读。思考：农夫请教长老的原因是什么？

2．交流讨论。

（1）他们的父亲为什么很伤脑筋？“此”是指什么？（8个儿子从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。）

相机理解词语意思。互不相让：兄弟之间谁都不谦让。不可开交：无法摆脱或解决。开交：解决，结束。交：纠缠、相错。

（2）老父亲为什么日夜担忧？“这事”指什么事？（八个儿子自己只顾自己，像一盘散沙。）老父亲担忧什么？理解比喻句。把什么比作什么？

3．齐读。

三、理解课文第四至八自然段。

1．用自己喜欢的方式读。思考：长老用什么办法教育农夫的儿子？

2．交流讨论。

（1）长老用什么办法教育农夫的儿子？（折筷子。）

（2）在折一根筷子时，儿子们说了什么？

（3）八根筷子同时折时，儿子们是什么表情？

（4）为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？

（5）这时候农夫对儿子们说了些什么？用“——”画记有关句子。让学生说说自己对农夫说的话的理解。

3．齐读。

4．你能举个例子说说团结就是力量吗？

四、发散思维，感悟课文。

1．齐读最后一个自然段。讨论：从哪些词语可以看出儿子们明白了老人的用意。

2．同学们平时喜欢听故事，下面我们一起来创作《团结的力量》的下篇并讲给大家听。想象：八个儿子亲亲热热地搀扶着老父亲回家后，他们会怎样做？

五、总结全文，欣赏歌曲。

1．通过学习课文，你有哪些收获？

2．总结：通过学习，我们知道了一个人的力量是微不足道的，团结力量大，团结起来就可以战胜一切困难。老师相信在以后的学习生活中，同学们一定能互帮互助，团结合作，因为我们知道了团结就是力量。

3．欣赏歌曲《团结就是力量》。

六、作业。

1．有感情地朗读课文。

2．把《团结的力量》这个故事讲给爸爸妈妈听。

3．搜集有关团结合作的成语或格言，和同学交流。

板书设计：