小学二年级《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标：

1. 认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等9个字。

2. 引导小组合作学习并能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3. 掌握一些辨别方向的方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。

教学重点：引导学生小组合作学习，掌握四种辨别方向的方法。

教学难点：引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面?这是为什么?

课前准备：1、制作多媒体课件。2、查找辨别方向的其他方法。

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1. 故事导入。(故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这群粗心的小家伙还没发现呢!我们帮帮她，好吗?)

2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

二、自读识字

自读课文，要求读准字音，读通课文。

三、合作交流

1.检查自学，随机识字。

先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。

忠(后鼻音) 盏(翘舌音) 碰(后鼻音) 稠(翘舌音)

2. 再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。

3、 讨论交流。(太阳、北极星、大树、沟渠的积雪)

(一)学习第二节

四、品读领悟

*指名读一读第二节。

*说一说自己的发现。

课件演示：

*做实验：

手电筒 笔杆 让学生用手势指出方向

*互动游戏：

老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。

师边走边说：这是什么地方啊?我迷路了，太阳公公，请您给我指点方向!

学生戴上太阳头饰回答。

板书：(太阳)中午在南

*问一问：这段话里有不明白的吗?

比如：太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)

拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗?(学习词语：旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)

学生站起，指认东、西、南、北方向。

比如：太阳为什么是忠实的向导?

理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。

拓展：忠实的( )

*朗读指导。

(二)小节第二节的学习方法

读一读，说一说，问一问。

(三)在3——5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)

填写读书报告：

小组派代表在全班交流。

(1)学习第三节

*指名读第三节。

*你有什么疑问?

比如：怎样找到北极星?(课件演示：)

为什么是指路灯?(理解“永远”)

*游戏互动：

师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北”

*板书：(北极星)永远在北

*朗读展示

用你的声音来展示北极星的乐于助人。

(2)、学习第四节

*指名读

*“大树”自述指点方向的方法：

戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。

*你有什么问题要问问“大树”吗?

比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方?教学词语：“南稠北稀”

*板书：(大树)南稠北稀

(3)、学习第五节

*齐读课文。

*雪化得快的那面是南面还是北面，课文没给我们答案，谁来解决这个疑问?

理解：“沟渠”课件演示。

*你能改写诗句吗?

*如果不是一个沟渠，而是一座山，雪化得快的那面是南面还是北面?

*板书：(沟渠的积雪)向北化得快

第二课时

一、 朗读挑战赛：

对于上节课所学的内容，通过多种形式的朗读如指名读、男女读、师生比赛读、生生比赛读等，巩固学生对课文的理解。

二、巩固延伸

1、课文的最后一节告诉我们还有很多天然的指南针，仿照2——5节的写法，说说你知道的辨别方向的方法。(年轮、青苔、竹子等)

2、总结：大自然不光有很多的天然指南针，还有许许多多的奥秘等着我们去发现。希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。

三、学写字：

1、出示要求会读会写，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听，然后师生一起写这些字，熟悉字的笔顺;

2、组词。

四、课外作业

课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。