初三上册语文《在烈日和暴雨下》教案

学习目标：

1．通过祥子的遭遇，了解旧社会城市贫民的苦难生活，认识造成这种现象的社会根源。

2．了解小说的三要素之一——环境描写在小说中的作用

3．学习具体细致的描绘人物形象的方法

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第一课时

自学（一）：掌握基础整体感知

1、了解作者和作品。

《在烈日和暴雨下》选自老舍《》第18章，标题是编者加的。老舍，原名，字舍予，北京人，现代著名作家。以描写旧中国城市洋车夫生活长篇小说《》最为著名。剧本有《》《荼馆》等，1951年他获得“人民艺术家”的光荣称号。

2、快速阅读全文，掌握字词读音：

憋气（）砖窑（）打盹（）新汲的水（）胆怯（）空膛（）腻烦（）

馊味（）打嗝（）攥着（）利飕（）跺脚（）蹚水（）

3解题：文章题目由几个词组成？构成一个什么结构？中心词是什么？

若将题目写成一个完整的主谓句，该补上什么？

文章以此为题，作用是什么？

4、阅读课文，根据提示给课文划分段落。

（一）祥子在烈日下拉车的经历

（二）祥子在暴雨中拉车的遭遇

5、文章按天气的变化分为两大部分采用什么顺序？（时间顺序）

（检测与讨论）

自学（二）学会分析品味

阅读1、2节，回答下列问题：

1、作者是怎样描写烈日的？从哪些角度写的？

（提示：先总写——再分写——再细写。找出具体词语分析作用）

2、课文第1节主要交待了什么？

3、课文第2节主要交待了什么？

（讨论分析）

第二课时

自学（三）：学会分析品味感悟

1、第3节、提问这节的主要内容（6。15祥子第一次出车的情况）

从“跑……晒裂”说明了什么？

2、第4节、“茶从嘴里……一点水分”写出了什么？

3、祥子为了生活，不是不在死亡线上拼命挣扎，虽然尝试过天气的酷热，他仍然又一次出车了。作者是如何描写天气的？（用线划出）

4、第11节、夏天的暴雨，来势汹猛。

朗读课文，看看作者是如何描写这场暴雨的。

A、这一节是正面描写暴风雨的猛烈，是站在谁的角度写的？

B、联系当时的社会状况，我们体会一下作者所描写的暴风雨的凶猛肆虐，那么不难看到，这一节的语言中包含着强烈的感情色彩。

5、第12节、概括这节的内容。

从文中找出描写祥子在雨中挣扎的词句。

6、A、赏析“……哆嗦得像风雨中的树叶”这句话。（从修辞、作用方面谈）

B、课后练习二

7、领会文章的主题。（结合背景思考）

第三课时

拓展运用（巩固练习）

（一）祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他a，b，c，d。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他有什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

【练习】1．加点的“直砸”和“横扫”写出了风雨的什么特点？

写出祥子什么样的感觉？

2．找出文中最能写出祥子在暴雨中挣扎的动词：即____、____、____。

3．在文中a、b、c、d处，应填入的短语依次是____、____、____、____。

4．指出下列各句中，哪句是主动句，哪句是被动句。①祥子的衣服早已湿透。（）②地上的水过了脚面。（）③他要把车放下。（）

5．比较下面两组句子的句式各有什么不同，体会课文中使用句式的作用。①湿裤子裹住了他的腿。（）他的腿被湿裤子裹住了。（）②他就那么半死不活地，低着头一步一步往前拽。（）他不得不那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。（）

6．对文中划线部分分析不正确的是（）

A．写出坐车人十分明小，被雨吓坏了。B．刻画出坐车人冷酷无情的形象。

C．这是当时人与人之间冷漠隔阂关系的缩影。D．社会环境描写的点晴之笔。

（二）课外阅读《骆驼祥子》。写读书笔记一篇。