《四个太阳》教学设计（二）

一、学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言。

2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

二、课前准备：课件、四个不同颜色的太阳

三、教学过程：

(一)、看图揭题，初读课文。

(1)、老师想让大家猜个谜语(出示谜语)，你知道这是什么吗?(有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。)

(2)、今天，老师就带来了一个小画家画的几个太阳，想看吗?不过得先读准这些词语才行(先自由读，再指名读，开火车读，最后齐读)，去掉拼音你还认识它们吗?

(3)、(在黑板上贴出四个太阳)：这就是四个太阳，这是一个……(学生说词语：火红的太阳，碧绿的太阳，金黄的太阳，彩色的太阳)你们想欣赏一下真正的太阳有多美吗?(图片欣赏)

(4)、太阳真是美极了!那小画家的这四个太阳分别画的是哪个季节呢?我们来齐读课文。读后汇报交流：用课文中的语句告诉大家你是怎么知道的?(对应板书：夏天、秋天、冬天、春天)

(5)、看着这四个太阳，你有什么问题要问呢?是啊，小画家为什么把太阳画成不同颜色呢?我们一起来学习18课《四个太阳》。

(二)、再读课文，体会感悟。

(1)、自己读读课文，看你最喜欢哪个太阳。

(2)、谁来说说你最喜欢哪个太阳?

(3)、把自己喜欢的那一小节在四人小组内再读一读，要读出对太阳的喜爱，待会儿再告诉我们你喜欢它的理由。

(4)、以学定教。学生喜欢哪一段，就指导学生研读哪段。

(绿绿的太阳)：

1、夏天到了，头顶上一个火辣辣的太阳，带给你怎么样的感觉?想象农民伯伯去田里劳动会怎么样?如果妈妈要上街买东西会怎么办?你要去城市广场玩怎么办?

这时，你最大的心愿是什么呢?小画家的心愿和你一样，所以他画了个绿色的太阳，挂在夏天的天空。现在小朋友们、小动物们、植物们又有什么感觉呢?(清凉)还能换个别的词语吗?(凉快、凉爽)

2、比较句子：体会“到处”的意思。

3、(课件)

绿绿的太阳照到高山上，高山上的

说：“  ”

绿绿的太阳照到田野里，田野里的

说：“   ”

绿绿的太阳照到街道上，街道上的

说：“   ”

绿绿的太阳照到校园里，校园里的

说：“   ”

4、绿绿的太阳使原来炎热的夏天变成了清凉的夏天，指导读出凉爽、舒服的语气。

(金黄的太阳)：

1、秋天是什么样的呢?(出示课件)

2、你们看，金黄的叶子正忙着邀请小伙伴去果园品尝水果呢!你知道“邀请”的意思吗?这一片片飞舞的落叶就像一张张请帖，它会邀请谁来品尝香甜的水果呢?怎么邀请呢?

3、你能用你的朗读，让大家也尝到水果的香甜吗?

4、我们开心地来读读，让在座的每位爸爸妈妈也能尝到香甜可口的水果吧!

金黄的太阳带来了香甜的秋天。

(红红的太阳)

1、冬天，北风呼呼地刮着。想象这时你穿着厚厚的棉衣在操场上做操，感觉怎么样?2、你有过冻僵的感觉吗?你能说说是怎样的吗?

3、是啊，冬天，我们的手(   )，脸(   )，脚(   )，这时你最大的心愿是什么?

在寒冷的冬天挂一个红红的太阳在天上，你又有什么感觉呢?

4、出示第三段，那我们就把这种温暖的感觉读出来吧!

(彩色的太阳)：

1、春天的太阳应该是什么颜色的呢?为什么?

2、春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草(   );照到花园里，花儿(   );彩色的太阳给春天带来了万紫千红，春天真美啊，谁能把春天的五彩缤纷读出来呢?

(三)升华情感，体会小画家的美好心愿。

1、小结：小画家画了四个美丽的太阳，分别送给四个不同的季节：夏天，绿绿的太阳带给我们清凉;秋天金黄的太阳让我们看到了丰收的喜悦;冬天，红红的太阳温暖着我们的手和脸;春天，彩色的太阳使我们看到了柳绿花红。课文中的小画家用自己手中的画笔，为我们展示了四幅美丽的画面，你觉得他是个怎样的孩子呢?

2、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的季节。老师心中也有一个粉红的太阳，希望每个小朋友都能好好努力，有个美好的未来。你心中一定

也有一个太阳，你想画个什么样的太阳送给谁呢?

3、让我们一起来种太阳吧，播撒下希望，许下很多心愿，让未来变得更美好!