《观潮》第一课时教学设计2

【教学目标】

１、学会本课１３个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

２、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

３、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

４、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重、难点】

１、借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有感情朗读，让学生感受到钱塘江大潮确实是天下奇观，激发对祖国大好河山的热爱之情。

２、培养学生自主理解课文，表达自己感受的能力。
【教学准备】

多媒体ＰＰＴ课件。
【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、释题切入

１、教师背诵一首古诗《浪淘沙》引入新课的学习。

浪淘沙

［唐］刘禹锡

八月涛声吼地来，
头高数丈触山回。
须臾却入海门去，
卷起沙堆似雪堆。

知道这首诗是写哪里的景象吗？写的是钱塘江大潮，也就是今天我们要学习的《观潮》。

２、板书课题：

观潮。

（指导写“潮”字。）
二、检查学生预习

１、检查生字（音难字）：

罩、薄、沸、踮、崩、霎。

２、检查全班学生掌握的情况：

识字游戏（借助ＰＰＴ课件完成）。
三、自读课文

１、读了课文，你觉得钱塘江大潮给你留下的印象是什么样的？课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮，找到这个词语。

２、初步理解：

天下奇观。

（谈一谈你对天下奇观的初步感受。）

３、再默看课文：

课文哪些自然段在具体写观潮的过程。

４、再读课文２～５自然段，看看课文分别写了哪些时段的景象？

（潮来前、潮来时、潮头过后。）

板书。

５、读了课文，你觉得哪个部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢？给大家推荐一下。

既然大家都觉得课文的第三、四自然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇观，那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。现在我们先读一读写潮来之前景象的段落，说说你的感受。

江面：

平。

观潮的人：

人山人海。
四、精读课文三、四自然段

１、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。自由读三、四自然段，找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子，理解，读好。

２、学生汇报，教师指导读书：

⑴ 理解：

形成一道两丈多高的白色城墙。

体会：

两丈多高，六米多高。

（学生体会感受壮观，用读书来表现。）

⑵ 理解：

犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

体会：

千万匹白色战马齐头并进，感受这种气势。

体会：

飞奔。

（速度快。）

体会：

浩浩荡荡。

（横贯江面，潮水奔涌。）

体会：

（山崩地裂。响声巨大。）

体会：

好像大地都被震得颤动起来。

（指导学生读好。）

３、指导学生把理解后的句子连起来读一读。

肯定学生的读书，提出新的要求：

要想读好，要进一步理解课文，刚才读课文的时候有没有什么发现？

教师指导学生发现：

“再近些”，“越来越近”。知道是作者按照什么顺序来写潮水的（从远到近）。

指导学生体会该怎样读好这种变化？

４、男生读、女生读。

教师指导学生如何借助读书来让听的人身临其境。

读完之后学生看视频资料

学生看完后，教师用过渡语激发学生对钱塘江大潮壮观的进一步体会。再读课文。

５、指导学生带着这样的激情读钱塘江大潮潮头过去的段落。体会潮头过去时景象的壮观，人们都被钱塘江大潮的壮观吸引了。

（看看堤下，江水已经涨了两丈多高了。人们为什么才注意到江水已经涨了两丈多高了？刚才人们看什么去了？）

６、开课的时候，我们对天下奇观有了初步理解，现在学习了课文，我们一定对天下奇观有了更深的体会，说说自己的感受。

学生练习说话：

理解天下奇观。说说自己的心情。

７、教师介绍：

钱塘奇景古已有之，感受这种雄壮。再一次地读课文的第一段，再一次品味天下奇观。

８、分享感受：

教师将自己阅读课文后的感受用一首小诗的形式和学生分享。
五、积累好词好句
〖板书设计〗
潮来前
观潮 潮来时

天下奇观

潮头过后
第二课时（略）

〖教学内容〗

１、指导学生有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

２、指导学生用已有的学习方法学会并掌握本课的生字词。

３、指导学生进行练笔。