《走遍天下书为侣》教学设计1第一课时

【教学目标】

１、认识４个生字；正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。

３、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。

４、阅读《神奇的书》，感悟比喻，拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。

【教学重难点】

１、重点：

⑴ 把握主要内容，体会作者的感情。

⑵ 继续开展读书的综合性学习。

２、难点：

理解反复读一本书的原因和方法。

【教学准备】

１、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

２、把相关的句子制成课件或写在小黑板上。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入，激趣导入

１、同学们，如果有这样一个机会，让你独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西借自己娱乐，你会选择什么呢？

２、大家谈得都不错，有这样一个人，她说（出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书”。

⑴ 理解“毫不犹豫”。这个词告诉我们什么？

⑵ 朗读体会。

３、这个“我”是谁？

（教师简要介绍人物资料）

这篇文间是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞，让我们一起来感受这份感人至深的献辞！

出示课题《走遍天下书为侣》。

４、朗读课题，解读课题：

⑴ 指名读，理解“侣”在课题的意思。

⑵ 读了这个课题，你心中有什么问题？

二、初步感知，了解内容

１、带着问题自由朗读课文。

２、反复朗读难读的段落。

３、指名分段朗读，师生共同纠错。

４、概括课文内容。

三、读书交流，探究体验

１、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间，来细细体会其中的道理。

默读课文，划出自己感受最深的句子。

２、全班交流作者为什么书作为自己伴侣的原因。

３、书像她的一个朋友，一个家为什么呢？

出示：

你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？……你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照瘦那个角落，光线怎么那么美！”

⑴ 自由练习读。

⑵ 找出你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么。

⑶ 全班交流：

你可以抓住一个词、一个句子、一处标点，一段话来谈你的体会和发现。

① 出示：

你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

Ａ、用自己的话说说这句话的意思。

Ｂ、对比阅读，抓住“？”读出反问的语气，感受反问的语气──要强烈地表达了作者的喜爱之情。

② 出示：

偿喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友再次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着哪个角落，光线怎么那么美！”

Ａ、理解比喻写法的好处：作者把书当什么？

Ｂ、多读几遍，联系生活谈“书”与“家”、“朋友”的相似之处。

Ｃ、作者还把书当作什么？

③ 出示：

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

指名读，谈体会。

⑷ 仿写比喻句：

一本你喜爱的书就是________，也是___________。

４、指导朗读所有出示的句子，体会作者对书的无限喜爱之情。

四、复习生字、新词

１、出示生字、新词，指名读，齐读。

２、书写，选择你喜欢的词或难写的词写两遍。

３、用“毫不犹豫”写一句话。

〖板书设计〗

３、走遍天下书为侣

伴侣

朋友

书是 家

故地

……