当前位置: 知识扩展

《窃读记》印象

小编:

《窃读记》?窃读?听起来总有一丝不光彩的含义。怀着好奇,我细细地品味这篇文章。

“放学后,急匆匆地从学校赶到这里。”这似乎有点儿逆向思维,回家美美地往嘴里塞零食,多舒服!还可以享受精彩动画片,多带劲呀!干嘛为了看书把自己弄得腰酸背痛呢?读到这儿,我不禁对作者产生了第一印象:傻里傻气——因为书!

“从大人腋(yè)下挤进去!”为进书店,小作者勇闯第一关;“逢上顾客满盈”,作者便把自己“隐藏”起来,贴在大人身边,不仅免遭被店主赶出书店,还光明正大地过场“书瘾”;以避雨为由,在书店“磨蹭”时光……小作者的这些“花招”给了我第二印象:聪明绝顶——因为书!

在书海中遨(áo)游,而忘了一切概念。“当饭店飘来一阵阵菜香时,当书店开起日光灯时。”这时的“我”才猛然想起自己存在的这个现实空间。空着肚子看书,这可不是件舒服事哦,作者竟能“熬过”两个多钟头,丝毫没有察觉,反应过来时,可想而知,已经饿到什么程度了。虽然饿肚子,不按时吃饭不是好习惯,但我还是不禁肃然起敬,于是,第三印象也油然而生:执着——因为书!

百思不得其解,小女孩的动力从何而来?回答是:书的魅力!

书,有何魅力呢?作者最后精辟地回答:“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”每逢读书,都有一种汲(jī)取智慧的愉悦,和一份在故事中遨游的淋漓畅快,难怪她“脚站得有些麻木,却觉得浑身轻松。”

仔细品读完《窃读记》,脑海中浮现了许多勤读书的词:手不释卷、如饥似渴、孜(zī)孜不倦……这些词仿佛在鼓励我们,光有物质食粮是远远不够的,还要有精神食粮,两种食粮结合起来,才有助于我们健康成长。

    相关推荐

    窃读记 《窃读记》 窃读记 窃读记 窃读记 窃读记 窃读记 窃读记 《窃读记》 窃读记 窃读记 1 窃读记 《窃读记》读后感 《窃读记》教案 《窃读记》(节选) 《窃读记》读后感 《窃读记》教案 窃读记教案 读窃读记有感(三) 窃读记读后感(五) 窃读记读后感(六) 窃读记读后感(十) 读窃读记有感(二) 窃读记读后感(一) 窃读记读后感(四) 窃读记读后感(二) 窃读记读后感(三) 窃读记读后感(八) 《窃读记》拓展阅读 读窃读记有感(一) 窃读记读后感(七) 窃读记读后感(九) 《窃读记》教后感 教《窃读记》有感 《窃读记》教后感 窃读记 说课稿 体会窃读的意义——《窃读记》教学案例 冰心印象 《窃读记》中心思想 《窃读记》教学反思 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学反思 窃读记主要内容 窃读记教学反思 死之印象 体会窃读的意义──《窃读记》教学案例 品味窃读的滋味——《窃读记》教学案例 品味窃读的滋味──《窃读记》教学案例 体会窃读的意义──《窃读记》教学案例 体会窃读的意义——《窃读记》教学案例 体会窃读的意义──《窃读记》教学案例 品味窃读的滋味——《窃读记》教学案例 品味窃读的滋味──《窃读记》教学案例 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学反思 《窃读记》教学反思 《窃读记》教学案例 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教材简说 《窃读记》教学反思 《窃读记》-教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学杂谈 《窃读记》综合资料 《窃读记》说课设计 《窃读记》教材简说 《窃读记》教学反思 《窃读记》教学反思 《窃读记》教学反思 《窃读记》教学反思 《窃读记》课堂实录 《窃读记》教学案例 《窃读记》里的感觉 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学建议 窃读记作文分享 《窃读记》学习要点 《窃读记》结构图示 《窃读记》教学反思 《窃读记》教学反思 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 窃读记 -教学设计 窃读记主要内容 《窃读记》导学案4 品味窃读的滋味──《窃读记》教学案例