“娱乐圈”低龄化的隐忧 崔孟金阅读附答案
“娱乐圈”低龄化的隐忧 崔孟金
从模特走台到婚庆主持，从影视拍摄到电视选秀，越来越多的幼稚面孔出现在大众娱乐的领域。带着孩子走进“娱乐圈”已成为许多家长的选择。3岁练舞蹈、4岁学钢琴、5岁练书法、6岁画国画的孩子比比皆是，“小明星”们正在被全力打造出来。看看舞台上的这些孩子们吧——“小模特”浓妆艳抹扭腰摆胯，“小婚礼司仪”煽情搞笑大谈情爱，“小歌手”劲歌热舞高唱情歌……他们的脸上少了些许天真，多了几分成熟；少了些许稚趣，多了几分老成。
很难说清楚这些家长将孩子打造成“童星”的初衷。为名？为利？还是只是为了赶潮流跟形势或是让孩子见世面开眼界？难道家长们真的将张爱玲那句“成名要趁早”当成了培养孩子的座右铭？打造“娱乐明星”并非易事，走“娱乐明星”这条路也未必是最好的选择。让几岁、十几岁的孩子混迹于复杂喧嚣的“娱乐圈”，对他们今后成长的利弊得失真的很难说。
成为“童星”绝非易事。如果孩子不具备某一方面的天赋而硬要他去学习，那只能是拔苗助长，不但很难使孩子在这方面有所成就，还会使他们因巨大的压力而产生自卑的心理甚至厌学的情绪。即使孩子对某一艺术领域怀有强烈的兴趣爱好，并具备学习的条件，但要想学有所成，仍需要扎实系统的训练。“冰冻三尺非一日之寒”，“台上一分钟，台下十年功”。那些急着让孩子上电视屏幕的热心家长们，真正能够静下心来了解孩子的特点和意愿，真正有耐心、有能力为孩子创造一个宁静的艺术学习环境的究竟有几人？
为了成名成星这样一件概率极小的事情把孩子抛进“名利场”是一种不理智的行为。古有方仲永“天才沦为平庸”的先例，今有因成功主演《小鬼当家》中的“凯文”而一跃成为美国历史上最耀眼的童星的麦考利•卡尔金的堕落。鲜花和掌声往往成为“童星”成长中的陷阱。而那些娱乐圈的“常青树”多是在成年后才涉足此行业的，他们一般都具有良好的教育背景，涉足娱乐圈是他们在对自身兴趣特长进行客观审视、对才能智慧进行正确评估和对未来人生道路进行合理规划之后，做出的职业选择。因此，他们的“星光”经久不衰。著名主持人杨澜，在大学毕业加盟《正大综艺》之前，走的是一条中规中矩的求学道路，成为央视当红主持人的她后来又主动选择了全身而退，到美国哥伦比亚大学攻读传媒学硕士，为自己充电，从主持人走向传媒管理并获得了社会的高度认可。杨澜的厚积薄发对那些心急的“童星”父母来说，很有启发性——让孩子成为社会良材才是父母最大的成功。
孩子成才的道路千万条，但谁也无法保证他们能成“星”成“家”。“星”和“家”的结果不是催出来的，而是涵养出来的。家长们应认真思考怎样才能使孩子们健康成长、成才立业。(选自2009年7月3日《人民日报》，有删改)
1.下列对文意的理解，不正确的两项是 (
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A.文中举方仲永、凯文的事例是为了证明鲜花和掌声往往成为“童星”成长中的陷阱。
B.我们无论做什么事都不能急于求进，而是应像杨澜一样厚积薄发，努力提高自身的修养与素质。
C.虽然孩子不具备某一方面的天赋而家长硬要他去学习，这也顶多造成孩子在这方面的学习中没有什么成绩。
D.面对鲜花和掌声，家长们更应认真思考的是如何来保证孩子将来一定要成为“星”或“家”。
E.当前许多家长趋之若鹜带着孩子走进“娱乐圈”， 越来越多的幼稚面孔出现在大众娱乐的领域。
解析：C不仅在这方面没有什么成绩，还会使他们因巨大的压力而产生自卑的心理甚至厌学的情绪。D不是思考如何来保证孩子将来一定要成为“星”或“家”，而是思考怎样才能使孩子们健康成长、成才立业。答案：CD
2.请你说说文章第一段画线部分运用了什么描写手法，表现了作者什么样的思想感情。
解析：本题考查分析文本的主要表现手法的能力。描写分细描和白描两种，从画线部分我们可以看出作者只是对描写对象进行大致的勾勒，因此是白描手法。从这些描写中我们可以看出作者不只是不赞成这些孩子的做法，还对他们的前途很担心。
答案：采用了白描的描写手法，作者用极其简练的笔墨勾勒出了“小明星”的特点。 表现了作者对“小明星”现象的不赞同和为其前途着急、担忧的感情。
3.作者举方仲永、麦考利•卡尔金和杨澜的事例分别是为了证明什么观点？
解析：本题考查把握文章结构的能力。回答本题需要从本文的写作目的来考虑，即思考作者列举这两个例子要达到什么目的，这样则不难得出正确答案。
答案：举方仲永、麦考利•卡尔金的事例是为了证明“鲜花和掌声往往成为‘童星’成长中的陷阱”的观点。举杨澜的事例是为了证明成长需要厚积薄发的观点。
4.请仔细阅读全文，探究本文语言表达上有什么特点，并举例作简要分析。
解析：本题考查探究能力。本文在语言上一个最鲜明的特点就是准确、严密，“并举例作简要分析”要求考生既要从文中找出例子，又要进行适当的分析。
答案：这篇文章语言上的一个特点是表述极为严密，让人无懈可击。如“而那些娱乐圈的‘常青树’多是在成年后才涉足此行业的，他们一般都具有良好的教育背景”，作者用了两个限制性的词语“多是”“一般”，强调一般情况，但也可能有例外。作者用辩证的眼光看问题，使得语言表述极为严密。