常用修辞方法

1、比喻

形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

例1: 窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。

例2：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

2、拟人（使事物具有人的神态、动作、语言、心理等）

其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。

例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3、夸张

揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。

例1：白发三千丈，缘愁似个长。 例2：她还没有端酒怀，就醉了。

4、排比

可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

例1：漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。

5、对偶

使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

例1：四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。

例2：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

6、引用

说明文、记叙文中的引用，既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。

例1：唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”

7、设问

作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

8、反问

起强调作用，增强肯定（否定）语气。

例1：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？

例2：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”

9、借代

以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

例1：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

例2：不拿群众一针一线。

例3：我们的时代需要千千万万个雷锋。

10、对比

突出强调其中某一对象的特点。

例1：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

11、反复

强调所说内容（某种情感或者意思）。

例1：“盼望着，盼望着，……”强调了盼望的急切。

例2：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

12、反语

以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

例1：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。