《短文两篇》教学设计

【指导思想】

1、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。

2、培养独立质疑和探究的能力， 培养合作研讨的习惯。

【教学步骤】

《行道树》

一、看导语，默读《行道树》

二、借助注释、词典，读一读，写一写

贪婪 堕落 点缀 自豪 冉冉 苦熬 繁弦急管 红灯绿酒 多姿多彩

三、朗读

四、内容研讨

1、学习方法：

《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。

2、质疑与提问：

为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业?

行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运?

怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?

语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。

3、合作研讨：

研讨方式：同桌二人切磋。

《第一次真好》

一、默读《第一次真好》

二、借助注释、词典，读一读，写一写

雏形 丰硕 稀疏 珍重 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 玲珑剔透 具体而微 回味无穷 不可磨灭

三、朗读练习

四、内容研讨

1、学习方法引导：

探究的收获，首先取决于探究什么问题，问题有价值，探究才有价值。

你认为阅读这篇短文，提出什么问题最有价值?

如果问题是“为什么说第一次真好”，这样的问题可以使我们对课文内容把握得具体一些，但是思考价值不太大，因为只把课文中的一些词语集中起来就有了答案。“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，等等，说的都是“好”，“好”就是指这些。“愿你珍重第一次”，是作者对读者的希望，“珍重”的含义是什么，探究这个问题就更有价值。

有些语句有疑难，当然必须探究明白。

2、合作研讨：

“珍重”第一次的含义是什么?

语句上的疑难：“风情”“雏形”“具体而微”“不一定都愉快”。

3、全班交流与小结。

【语言应用】

1、 只是一种点缀。

2、当夜幕降临的时候， 。

3、 冉冉升起。

4、一 硕大的 沉甸甸垂吊在枝头。

5、 心头充满了喜悦与新奇。

6、 值得低回品味。

7、 给 留下了不可磨灭的印象。

8、 _玲珑剔透。

9、第一次看到 ，但觉 。

10、 使人回味无穷。

11、愿你珍重 。

【作业】

“研讨与练习”一。