《山市》教学设计

【教学目标】

１、反复诵读课文，疏通课文大意，体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

２、学习积累一些文言词语。

３、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

【教学重点难点】

１、反复诵读课文，积累文言词语。

２、体会山市的形成及神奇壮丽的幻景。

３、培养学生的探究能力、联想及想像能力。

【课前准备】

教师：搜集有关资料做成多媒体课件。能讲清“山市”形成的原理。

学生：借助工具书认识生字词，反复阅读。

爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。

第一课时

〖教学要点〗

积累文言词语，理解课文大意。

〖教学设计〗

一、整体感知

二、导入

（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象吗？你知道它是什么吗？（学生自由发言）

提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题）

三、出示学习目标

介绍作者、作品：

作者：蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。

作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近５００篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。

四、诵读课文

１、第一遍，教师范读；第二遍，学生自渎；第三遍，学生齐读。

２、注意下列加粗字的读音：

奂 huàn 冥 míng 甍 méng 垣 yuán 睥睨 pì nì

亘 gèn 扉 fēi 逾 yù 倏 shū

３、根据查阅工具书，理解下列词语的含义：

孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目

风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈

４、学生根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈划出来。

５、学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

６、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

注意理解下列加点词的意思：

⑴ 相顾惊疑（你看看我，我看看你）

⑵ 数年恒不一见（经常）

⑶ 无何，见宫殿数十所（不久，不一会儿）

⑷ 高垣睥睨（高墙）

⑸ 连亘六七里，居然城郭矣。（连绵不断）（城市）

⑹ 历历在目（清清楚楚）

⑺ 一切乌有（乌，同“无”）

⑻ 黯然缥缈（隐隐约约）

⑼ 裁如星点（裁同“才”）

⑽ 窗扉皆洞开（窗户）

⑾ 或凭或立（靠着）

⑿ 倏忽如拳如豆（突然）

⒀ 见山上人烟市肆（集市）

７、想一想该怎样翻译：

⑴ 相顾惊疑，念近中无此禅院。

大家你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。

⑵ 中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。

⑶ 既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。

过一阵子，大风停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接。

⑷ 而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

低层楼上的人们来来往往，各赶各的事情，有靠着栏杆的，有站着的，姿态各不相同。

五、作业

课后练习一、二

第二课时

〖教学要点〗

体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。培养学生主动探索的科学精神。

〖教学设计〗

一、检查作业

１、解释词语。

２、口头翻译。

二、研读思考

１、“山市”从开始到最后是怎样一步步变化的？可以分为几个阶段？

明确：

综观山市出现的全过程，可分三个阶段：

⑴ 初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现。

⑵ 发展阶段：城郭的出现。先总写一笔：”高原睥睨，连亘六七里。”颇有恢宏的气象。然后分写：“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。”虽然寥寥数语，却可以诱发读者想像出一副跟《清明上河图》相似的画卷来。

⑶ 高潮阶段：危楼的出现。因“风定天清，一切乌有”，只剩下一座高接霄汉的危楼，所以楼的形状看得格外清楚，连楼外的天空也显现了出来，给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些。更为特殊的是，楼上还有来来往往的人，或凭或立，与人世无异，这又给人以亲切感，增强了观赏的兴趣。最后写幻景的消失，跟影视中的渐隐镜头颇为相似，又使人感到余味无穷。

２、作者描绘山市时，是以什么为序的？

明确：是以时间为序的。表示时间的词语有：无何、未见、既而、逾时等。

３、山市的变化是很快还是很缓慢？从哪些词语可以看出？

明确：山市的变化很快，从下列词语中可以看出来：忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽等。这些词语中“忽”表明了山市出现得很迅速，“倏忽”，表明山市变化的突然性，“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间，表明山市的景象率化很快。

４、文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果呢？

明确：

主要采用了以下修辞方法。

夸张：惟危楼一座，直接霄汉。

比喻：数至八层，裁如星点。

排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。

以上修辞方法的运用，使文章语言简洁而富有表现力。

三、拓展延伸

１、展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”。

可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏，然后总结补充，其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是，此时无画胜有画。

２、探究“山市”形成的原因。

开头，我们提到了海市蜃楼，这种奇观古人是无法解释的，才有了大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道么？（课后查阅资料：参考高中物理第二册１９１页）

四、作业

１、课后查阅有关“海市蜃楼”的资料。

２、阅读体会蒲松龄其他的文章。