《小鹿的玫瑰花》教学设计

​【学习目标】

1、会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福.自己从中也能得到快乐。

【教学过程】

第一课时

一、实物揭题

1、出示玫瑰花，小朋友，看看老师给大家带来了什么?

2、多么美丽的花啊，它的名字叫“玫瑰”。(指导读音“瑰”读轻声，板书)

3、今天我们要来学习和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花，齐读课题。

二、自主读书，初步感知课文的主要意思

1、激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。

2、提出读书要求，学会读书方法。

⑴ 读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。

⑵ 要求读准字音认识的生字有：

玫 瑰 骨 终 瘸 拐 莺

⑶ 理解的词语有：

常常 渐渐 惋惜

3、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。

4、按要求，标划句子：

⑴ 用“ ～～～～”标出小鹿心情变化的句子。

⑵ 用“_________”标出鹿弟弟说的话。

5、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。

三、写写生字

重点指导：“骨 躺 微 哥 弟”的写法。

四、作业

完成作业本第一题“抄生字”。

第2课时

一、复习

(出示鹿弟弟说的话)

1、鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

2、鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”

二、请你们仔细读读这两句话，想一想，明白了什么

1、交流：体会“惋惜”的意思，我们该怎样读好这一句话?

2、指名读(感受小鹿的遗憾)：

教师：反正是随便种的花，看不到花开就看不到嘛!

你从哪儿体会到小鹿很喜欢玫瑰花，它也希望花儿早点开呢?

他常常去松土，浇水。

小鹿和弟弟一起数了数，总共有32朵 ，他们高兴极了。

3、他们在做这些事情的时候会说些什么呢?感受小鹿的憧憬。

4、是啊，看到花骨朵一个个长大，就要开花了。他的心情是多么开心啊!可是小鹿却不小心把腿给摔断，只能在床上躺着，你们说，他躺在那儿，会念叨些什么呀?

(说话训练)

5、指导读“他只能静静地躺在床上，一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。”

盼望了那么就，好不容易等到腿好了，花儿却谢了。小鹿的心里──怪不得鹿弟弟说“真是白栽了。”

三、鹿弟弟又为什么说“你的玫瑰没白栽”呢?这到底是怎么回事呢?

1、学生自由读文，找找有关句子，你读了句子后又什么想说的?

指名交流。

2、还会有谁看到小鹿的玫瑰花，他们会怎么说呢?(想象说话)

3、原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想?

4、出示鹿哥哥说的话：“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

谁来读读鹿哥哥的话?

师：这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说──看来，你的玫瑰没有白栽!

5、小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。小鹿在听到那么多人对他说感谢的时候，我想他一定也会说──出示：“能够给别人快乐，自己更快乐”

6、让我们写一个“谢谢”送给小鹿，好不好?