《猫》第二课时教学设计

【教学目标】

1、使学生了解课文各部分内容，把握课文主要内容。

2、有感情地朗读课文。

3、使学生感受到老舍先生对猫的喜爱之情。

【教学重点】

体会老舍先生爱猫、爱生活的情感。

【教学难点】

体会古怪的猫可爱。

【教学准备】

课件、图片。

【教学过程】

一、引入新课

同学们，谁见过猫?谁来说说猫给你留下了什么印象?

二、整体感知

请同学们自由读课文，看看老舍先生家的猫给你留下了什么印象?

板书：

猫的性格 古怪

满月小猫 可爱

三、深入学习

1、猫的性格古怪：

⑴ 请同学们默读这一部分，能从哪些词句看出猫的性格古怪?画出相关词句。

⑵ 小组交流并填空：

猫既( )又( )，它的性格实在有些古怪。

⑶ 指名汇报。

⑷ 重点体会“温柔可亲”：

① 小梅花指什么?老舍先生为什么说猫爪印是小梅花?你有什么体会?

② 同学们听过猫丰富多腔地叫吗?你能从中听出什么?

③ 有感情地朗读。

⑸ 浏览这一部分：

看看课文从几方面写猫的性格古怪?

出示课件。

⑹ 说说省略号省略了什么?你见过的猫有哪些古怪的表现?喜欢它吗?为什么?

2、满月小猫可爱：

⑴ 自由读第四自然段：

试着用你的读让大家听出满月的小猫更可爱。

⑵ 指名读，体会，评议。

⑶ 小猫把老舍先生辛辛苦苦养的花弄得枝折花落，老舍先生为什么绝不责打它们?你有什么体会?

⑷ 出示句子：

你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱!

⑸ 满月的小猫这么可爱，咱们一起把小猫可爱的形象深深记在脑海里，用自己喜欢的方式背自己喜欢的句子。

⑹ 把自己喜欢的句子背给同桌听。

⑺ 师生共背第四自然段。

四、浏览全文

看看全文主要讲了什么?表达了作者怎样的思想感情?

板书：

喜爱

五、图片交流

看到这么多可爱的小猫，此刻你最想做什么?

六、作业

1、背熟第四自然段。

2、选自己最喜欢的小动物用你最喜欢的方式表达。

(可写、可画、可拍照、给同学家人讲……)