《爬山虎的脚》教学设计

【教学目的】

1、认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。

2、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

3、培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。

【教学重点难点】

1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。

【教学时间】

一课时。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入部分

1、师：这节课我们来继续学习《爬山虎的脚》，看老师写课题。

2、师：上节课我们初读了课文，给课文分另外段，在这个基础上这节课我们想学会什么呢?

(学生发言)

师：下面我们就带着你们这些学习目标来继续学习这篇课文，好吗?

二、学习课文(1、2)段

1、指名读课文(1、2)其他同学认真听。

2、师：这节课我们就来重点学习写爬山虎叶子和脚这两部分。

(板书：叶子、脚)

3、师：我们来看一看爬山虎的叶子有什么特点(看多媒体)，请同学们仔细观察。

课文怎么写的呢，找一名同学给大家读一读。

4、师：书上说爬山虎的叶子怎样?(新鲜)新鲜这个词我们常用来形容什么?在这里用这个词形容颜色绿，你觉得怎么样?这是在告诉我们叶子的什么?

师：还有什么特点?(板书：爷尖朝下、铺得均匀)

5、出示课件：

⑴一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

⑵一阵风吹来，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

这两句话哪句好，为什么?

师：作者不仅用词很准确，写出了静态的美，进而写出了动态的美，下面同学们听老师读这段话，谁能读得比老师还好。

三、学习(3、4、5)段

1、师：这段是课文的重点段，写的是爬山虎的脚，课前老师让大家观察了爬山虎的样子，谁能来说说。(非常细、想蜗牛的触角)这都是你们观察到的，现在咱们来观察它的脚的样子。(多媒体)你们看爬山虎的脚长在什么位置上，形状是怎样的，看一段文字。

出示：

爬山虎的脚长在茎上……也是嫩红的。

师：请大家看这段话如果这样写你们看好吗?请你们轻声地把这两段读一读，比较一下，体会一下“爬山虎的脚长在茎上，茎上伸出细丝，也是嫩红的。”

(学生讨论)

2、汇报发言。

3、师：大家看作者不仅观察的非常仔细，而且写得很具体、准确、生动对吗?让我们一起来读读作者的这段话。

(学生齐读)

4、师：爬山虎的脚还有一个最重要的特点，会爬墙。(板书：爬墙)谁愿意读一读，看看爬山虎是怎样爬墙的。

(指名读)

5、师：现在老师让大家观察爬山虎的脚是怎样往上爬的，注意它在向上爬的过程中脚有什么变化。

(多媒体)

6、师：谁观察到爬山虎的脚有什么变化?

生：爬山虎触着墙的脚变成了小圆片，那小圆片把它的茎拉了一把。

师：它的细丝刚一触到墙的时候它发生了什么变化?

生：变成小圆片了。

师：它变成小圆片对它的脚向上爬起什么作用?

生：它会巴住墙，不容易掉下去。

师：在墙上巴的怎么样?

(牢固)

师：大家再看，当它的细丝触到墙的时候，它细丝的头上就变成了什么?

(再演示一遍课件)

师：还有什么变化?

生：爬山虎的脚原先是直的，后来变弯曲了。

师：它的脚由直变弯，它的茎发生了什么变化?

(再看一遍录象)

师：它的茎被它的脚拉了一把，长了一块，爬山虎就是这样往上爬一脚的，大家仔细想想，请你再次思考，看哪个同学最聪明，能一边说一边画出爬山虎是怎么向上一脚一脚爬的。

(全班同学讨论)

7、指名同学到黑板前边画边说。

(老师的指导)

8、师：作者通过连续不断的观察发现了爬山虎的脚向上爬的原因，好下面请同学们仔细默读这段话用笔找出表示动作的词语来。

(触、变、弯、拉、贴)

9、师：同学们说的很准确，那谁能看老师的屏幕说说爬山虎的脚是这样往上爬的，同时用上这几个词，它做哪个动作，你说哪个动作。

(演示课件)

师：好，大家把你手中的练习纸拿出来，你看看，老师都让你们填的是什么词?(动词)“爬山虎的脚触到墙……使它紧贴在墙上。”

教师指名读，要求：动词要读得重一些。

师：大家看，如果老师把这个“触”字换成“贴”，你们看好吗?

(课件)

生：“触”字表示刚碰到墙，而“贴”是碰到很久了。

师：“触”字触到墙就变成小圆片了，说明速度快，“触”换成“贴”不行，那“巴”换成“贴”好吗?

生：“巴”是特别有力，而“贴”没有力气。

师：作者在写这段话的时候用词很准确，我们一起再把这句话换成比喻句的形式来说一说。

三、学习第6段

师：课文最后一个自然段介绍了爬山虎脚一个有有趣的特点，谁来读最后一段。

(指名)

师：这段介绍它的什么特点?

(多媒体演示)

师：从哪个词看出牢固?

(休想)

师：爬山虎的脚有什么作用呢?

(学生各抒己见，教师课件演示)

四、归纳写作方法

1、学生总结。

2、教师总结：

观察仔细，抓住特点;运用比喻;按顺序，具体描写。

五、观察植物练笔