《爬山虎的脚》教学设计

【教学目标】

1、学会本课生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。

2、朗读课文，背诵第二至四自然段。

3、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

4、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。

【教学过程】

第一课时

〖学习目标〗

检查预习情况，整体感知课文。

〖教学步骤〗

一、导入新课

同学们见过爬山虎吗?知道为什么把这种植物叫爬山虎吗?(会爬墙)这节课我们就来学习一篇新课：《爬山虎的脚》。

二、检查预习，初步感知课文

1、指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么?

2、检查预习：

⑴ 字词正音：

投影出示生字让学生认读，“漾”(yàng)“柄”(bǐng)是后鼻音，要注意读准确，“隙”(xì)不要读成(xī);拂(fú)不要读成(fó)。

⑵ 识别字型。

⑶ 联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。

3、默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。

三、再读课文，给课文分段

1、学生自由读课文，分小组讨论分段：

提示：

生长的地方

爬山虎 叶子

脚

2、检查讨论结果并说出各段段意。

四、讲读第一段

1、指名读第一段，思考：

这段主要讲什么?

2、小组讨论：

⑴ 这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点?

明确：会爬墙、占一大片地方

⑵ 你是通过哪些词语看出来的?

五、讲读第二段

1、出示绘有爬山虎叶子的挂图，指名读第二段。

2、思考：

爬山虎的叶子是什么样儿的?长大了的叶子有什么特点?你是从哪些词句中知道的?

3、齐读第二段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。

4、指导朗读第二段。

第二课时

〖学习目标〗

了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

〖教学步骤〗

一、复习导入

1、爬山虎的叶子是什么样儿的?

2、课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的?指名读。

二、讲读第三自然段

1、自由读第三自然段，讨论：

⑴ 用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。

⑵ 这一段讲了爬山虎脚的几个特点?每个特点是什么?

⑶ 从哪一句可以发现作者是注意观察的?

三、讲读第四自然段

1、指名读。思考：

爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?它能够一脚一脚往上爬的原因是什么?

2、作者看到了爬山虎的脚，想到了什么?

3、小结：

作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。

四、讲读第五自然段

1、齐读第五自然段。

2、思考：

这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么?

明确：

⑴ 触着墙的爬山虎才能生存;

⑵ 爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。

五、再读课文，加深理解

1、指名分自然段读课文。

2、读后思考：

爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀?

六、指导背诵三、四、五自然段

1、自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。

2、指名背诵。

七、总结

这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。

八、布置作业

1、用“舒服”、“均匀”造句。

2、课后习题。