皇帝的新装

教学目标

１．指导朗读，体会人物性格特点

２．理清结构和故事大意，复述课文。

３．理解本文想象和夸张的特点

４．初步认识皇帝和大臣的丑恶

教学重点

目标１．２

教学难点

目标３

教学用具

教学过程

[预习指导]

１．熟读课文，准备分角色朗读课文。

２．查工具书，解决字词问题。

[三分钟演讲]

一、创设情境，导入 新课：

请一个学生讲一下丑小鸭或卖火柴的小女孩的故事(随便一个)以此来引入安徒生童话优美的境界.

二、检查预习

抽查二人上黑板默写生字词。

三、朗读课文

１．给三分钟交流准备，酝酿气氛，作好分角色朗读课文的准备，要求注意人物的语态和性格特点。

２．分角色朗读课文，只读对话和心理活动。一个皇帝，两个大臣，一个百姓，一个小孩，一个骗子，其他官员。共６人。其他学生听读，准备评价。

３．抽查学生进行朗读评价，不足之处由相应学生作示范表演。

四、作者简介

五、理清结构和主要内容

１．结合课后练习一，要求学生快速给课文分成四个部分。

２．复述课文故事，要求按照四个部分

学生先准备后抽查复述。

六、讨论问题：

本文想象丰富，而且奇特，夸张大胆而且合理，其中的事情情节和人物形象都不是现实生活中发生的存在的，为什么却又难令人信服？

由学生讨论，抽查发言，后自由补充。（引导学生初步认识皇帝的丑恶行为）参考内容：

在现实生活基础上提炼出来的，类似的例子是很多，皇帝高官等等。这样的创作既有现实依据，又表达了对他们的强烈憎恶。而且情节的发展具有合理的逻辑性。

七、小结

童话的特点

八、作业 布置：

1.完成课后练习一二（Ａ类)

2.给课文续写结尾(B类）

说课精要

读长的课文重要是读懂内容后才理解。本课时的朗读与复述就是为了达到这一目的。然后进行内容的整体把握。最后才分解开来，以免造成支离破碎的感觉。

教学后记

课题

第二课时

教学目标

１．分析人物形象

２．阅读理解练习

３．进一步认识皇帝们的虚伪丑恶的嘴脸，做一个诚实的人。

教学重点

目标１

教学难点

目标１

教学用具

教学过程

[三分钟演讲]

一、创设情境，导入 新课：

请一学生复述课文故事,以此再次调动学生的思维,进入继续学习状态。

二、人物形象分析：

（一）结合课后练习二，引导学生分析皇帝的性格特点（根据具体的语句）

１． 抽查学生完成练习情况，旨在做不在对错。

２．其他学生在两人回答的基础上进行补充，老师在必要时给点提示或点拨。

３．在学生补充的基础上教师评价归纳：

参考要点：

皇帝：昏庸无道，不理政事，虚伪愚蠢，自欺欺人，骄傲自大，爱慕虚荣，甘心受骗

（二）分析官员和其他人物的性格

１．重点是两个大臣和其他官员

２．引导学生通过皇帝眼中的他们和实际中的表现来理解。

３．采用自由发言式。

４．请学生进行小结

参考答案：

官员：愚蠢自私，阿谀奉承，虚伪透顶。乐于互骗。

（三）小孩为什么会说出真话来？老百姓为什么会有如此表现？

教师提出问题，由学生商量解决。

参考：小孩：天真纯洁。没有世俗观念。无私无畏。

百姓：也有世俗观念，也有自私，怕别人看不起自己，但轻。

三、人物描写方法分析：

让学生在文中分别找出侧面描写和人物的语言行动心理活动和神态描写的句子。多多益善。

找到后全班交流。

四、续写练习：

用５分钟左右给本文设计一个结尾。写出来。抽查几个朗读出来，并与练习四比较。

五、堂上文段理解练习。

教师读题目，学生思考后抽答。

第一段的练习与老大臣看布的段落。参 见资料

六、总结课文

结合众人的表现及性格，引导学生再一次认识他们虚伪的本质，从而做一个诚实的人。

七、布置作业 。

１．巩固阅读理解成果。Ａ类

２．预习古代英雄的石像。Ａ类

说课精要

要二十五分钟要质量，减轻学生负担。所以把练习安排在课内进行。