《松鼠》教学设计6

教学目标：

1、领会说明语言的准确性。

2、掌握根据事物特点组织材料的方法。

3、采用拟人手法形象，生动地说明事物。

教学重点、难点

1、先总说后分说的逻辑顺序

2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

教学安排：1课时

教学过程：

（根据文后结构图串讲课文内容）

一、导入新课

导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图）

二、出示本课教学目标

（略）

三、学生集体朗读课文，随文指点生字读音。

四、理清作者思路

1、先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。

2、划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。

五、分析课文内容

1、分析第一部分，（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义，（2）结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文2—5小节内容排列的联系。

2、分析第二部分第一层，即第2自然段。

（1）松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？

（2）哪些词能说明其漂亮？

（3）这段文字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？

（4）归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留

下深刻印象。

（5）齐声朗读这一自然段。

快速阅读了3—5节，结合思考练习五，围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论，可根据课文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的形式向同学们讲述。

目的：

1、通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”

2、精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，进一步体会生动说明的妙处。

3、训练了想象能力和口头表达能力。

4、明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。

5、第三部分，补充说明的作用。

六、总结课文，再次明确目标。

七、仿写训练

“小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于“小白兔”的说明文。

八、布置家庭作业

九、板书

一、(1)总说松鼠特征：(漂亮、驯良、乖巧)

总 很讨人喜欢

眼睛、身体、四肢 美丽而有

1. 外形漂亮 活力

外 尾巴、坐肢、吃相

分 活动时间范围 与人无扰

二、(2-5)分说松鼠特征 2.习性驯良 主要食物 禀赋善良

主 觅食习惯

内 过水方法、警觉性强 机灵

3.性格乖巧 动着敏捷、叫声特点

窝址选择、搭窝方法 巧

次 窝口特点 能干

三、(6)补充说明松鼠的其它特征 1.繁殖、换毛2.精心梳理皮毛

3.经济价值